B./ B. /B texnologiyasini qo‘llash qoidalari

2-bosqich. Asosiy bosqich (55 daqiqa)	2.1. Mavzu bo‘yicha tayyorlangan slaydlarni namoyish qiladi(3-ilova) 2.2. Har bir slaydni alohida izohlaydi. 2.3.Slaydning zaruriy nuqtalarini talabalarga yozdirib boradi. 2.4. Talabalarni faollashtirish va bilimlarini mustahkamlash
Slaydlarni ko‘rib, tinglab, yozib boradilar Talabalar berilgan savollarga javob beradilar
3-bosqich. Yakuniy bosqich (20 daqiqa)	3.1. Talabalarning mavzu bo‘yicha yuzaga kelgan savollariga javob beradi. 3.2“FSMU” texnologiyasi bilan ishlaydi 3.2. Uyga vazifa beradi, darsni yakunlaydi.	Savollar beradilar. Jadvalni to‘ldiradilar Vazifani yozib oladilar.

Baholash mezoni va ko‘rsatkichlari

Topshiriqlar, baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari	Maks. Ball	1	2	3	4	5
Maksimal ball	1
Savol to`liq yoritilb berildi	0,3
Javoblar yetarli darajada asoslab berildi	0,3
Guruh ishtirokchilari-ning faolligi	0,1
Berilgan savollarga javob berdi	0,2
Reglamentga rioya qildi	0,1
Jami	1

1 –0,9 ball – «a’lo».

0,8–0,7 ball – «yaxshi».
0,6–0,5 ball – «qoniqarli».

«Baliq skeleti»



PEDAGOGNING YORDAMI

Maktabgacha ta’lim muassasalarida ota-onalar uchun treninglar, munozaralar, testlar, topshiriqlar, savol nomalar, interfaol metodlari vaqti- vaqti bilan о‘tkazilib turilsa, ayniqsa maktab yoshdagi 6-7 yoshli bolalarni maktabga tayyorgarligini aniqlashda ota-onalarning ishtirokida olib boriladigan har-bir mashg‘ulotlar farzandlarining nimaga qodir ekanliklarini anglab olishlariga yaqindan yordam berilardi va bolalarni maktabga tayyorlashda oila a’zolarining mas’uliyati oshardi.

“Qanday” organayzerini to‘ldiring

Muhim muammoning yechimini topishga yordam beradi va “Qanday” savoli orqali muammo hal qilinadi.

PEDAGOGIK MASLAXAT


qanday?
qanday?
qanday?




qanday?


qanday? qanday?

5-Mavzu

Ma’naviy madaniy yetuklik

5.1. Ta’lim berish texnologiyasining modeli

Vaqti –2 soat	Talabalar soni: 40-45 nafar
O`quv mashg‘ulot shakli	Axborotli, vizual ma’ruza
O`quv mashg‘ulot rejasi	1.Bolani maktabda o`qishga ma’naviy madaniy, aqliy, jismonan tayyorgarligi. 2.Shaxsiy va ijtimoiy psixoligik tayyorgarlik. 3.Bolalarnihg o`ziga xos xususiyatlari xaqida.
O`quv mashg‘ulot maqsadi:	Ma’naviy madaniy yetuklikxaqidagi tasavvurlarinini hosil qilish
Pedagogik vazifalar: Maktabgacha ta’lim muassasasida ota-onalarga pedagogik xizmat kursatish vazifalari 2. Ota-onalarga bolalarni ertaklar orqali tarbiyalash usuli bilan tanishtirish, xabardor qilish; 3.Maktabgacha ta’lim muassasa pedagoglari, maktab o‘qituvchilari va ota-onalarga pedagogik yordam. 4) Tarbiyaviy ishlarga quyilgan zamonaviy talablar bilan tanishtirish.	O‘quv faoliyati natijalari: 1Maktabgacha ta’lim muassasasida ota-onalarga pedagogik xizmat kursatish vazifalari xaqida tushinchaga ega bo‘ladilar; 2.Ota-onalarga bolalarni ertaklar orqali tarbiyalash usuli bilan tanishtirish xaqida xabardor bo‘ladilar; 3.Maktabgacha ta’lim muassasa pedagoglari, maktab o‘qituvchilari va ota-onalarga pedagogik yordam ko‘rsatish xaqida ma’lumotga ega bo‘ladilar; 4) Tarbiyaviy ishlarga quyilgan zamonaviy talablar bilan tanishadilar
O`qitish usullari	Ma’ruza, tushuntirish, “Taqdimot”, “Savol-javob” va “Insert” metodlari
Талabalarning o`quv faoliyatini tashkil etish шакли	Ommaviy, jamoaviy
Didaktik воситалар	O‘quv qo‘llanma, kompyuter, proyektor
Таълимni tashkil etish шароити	O‘TV ga moslashtirilgan auditoriya
Nazorat	Og‘zaki savol-javob.

5.2. ma’ruza mashg‘ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchilar
Tayyorgarlik bosqichi	1. Ma’ruza bo‘yicha o‘quv mazmunini tayyorlash. 2. Ma’ruza uchun taqdimot slaydlarini tayyorlash. 3.Talabalar o‘quv faoliyatini baholash mezonlarini ishlab chiqish. 4. O‘quv kursini o‘rganishda zaruriy bo‘lgan adabiyotlar ro‘yxatini tayyorlash.
1-bosqich. Mavzuga kirish (15 daqiqa)	1.1. Mavzuni aytadi. Uning maqsad-vazifalari haqida qisqacha ma’lumot beradi. 1.2. Talabalarni ularning o‘quv faoliyatini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.(1-ilova) 1.3. Talabalar motivatsiyasini kuchaytirish maqsadida ularga savollar beradi. (2-ilova).	Tinglaydilar Tinglaydilar Talabalar berilgan savollarga javob beradilar
2-bosqich. Asosiy bosqich (55 daqiqa)	2.1. Mavzu bo‘yicha tayyorlangan slaydlarni namoyish qiladi(3-ilova) 2.2. Har bir slaydni alohida izohlaydi. 2.3.Slaydning zaruriy nuqtalarini talabalarga yozdirib boradi. 2.4. Talabalarni faollashtirish va bilimlarini mustahkamlash.	Slaydlarni ko‘rib, tinglab, yozib boradilar Talabalar berilgan savollarga javob beradilar
3-bosqich. Yakuniy bosqich (10 daqiqa)	3.1. Talabalarning mavzu bo‘yicha yuzaga kelgan savollariga javob beradi. 3.2“Insert” metodi 3.2. Uyga vazifa beradi, darsni yakunlaydi.	Savollar beradilar. Jadvalni to‘ldiradilar Vazifani yozib oladilar.

Mashg‘ulot rejasi:
1.Bolani maktabda o`qishga ma’naviy madaniy, aqliy, jismonan tayyorgarligi.
2.Shaxsiy va ijtimoiy psixoligik tayyorgarlik.
3.Bolalarnihg o`ziga xos xususiyatlari xaqida.

1. 
   
2. 
   
3. 
   Мактабгача таълим муассаса педагоглари, мактаб ўқитувчилари ва ота-оналарга педагогик ёрдам.
   

Maktabning bola shaxsiga qо‘yadigan asosiy talablaridan biri psixologik tayyorgarlikdir. Bolaning psixologik tayyorligi uning jamiyatdagi ijtimoiy mavkeini о‘zgarishi va kichik maktab yosh davridagi bolalar о‘quv faoliyatining о‘ziga xosligi bilan о‘zviy bog‘liq .







Тарбиявий жараённи амалга оширишда оқилона режа асосида мақсад ва вазифаларни белгилаш мухимдир. Тарбиявий ишлар жараёни ва тизими бошқаруви қуйидаги тамойилларга асосланиши лозим:

• 
  Инсонпарварлик.
  
• 
  Узлуксизлик.
  
• 
  Илмийлик.
  
• 
  Тизимлилик.
  
• 
  Мувофиқлик.
  
• 
  Ҳаётийлик.
  
• 
  Ёш ва билим савиясига мослик.