Boshlangich sinfdagi qiyinchiliklar va tuzatish ishlari sabablari

1.2.2 Bolalarning affektiv xatti-harakatlarini tuzatish
Har bir maktabda tez-tez, o'tkir va halokatli hissiy reaktsiyalarga moyil bo'lgan affektiv bolalar bor. Salbiy affektiv tajribalar xatti-harakatlarning tegishli shakllarini keltirib chiqaradi: ortib borayotgan xafagarchilik, o'jarlik, negativizm, izolyatsiya, letargiya, hissiy beqarorlik. Kattalarning iltimoslari ham, qoralashlari ham, jazolari ham bolani ehtiros holatidan olib chiqa olmaydi.
Affektiv xulq-atvorni engishning asosiy usuli - bu individual yondashuv. Individual yondashuv tarbiyaviy ishda har bir, hatto eng qiyin talabaning shaxsiyatida bo'lgan ijobiy narsaga, xususan, uning qiziqishlari va moyilligiga (o'qish, sport, musiqa, rasm chizish, tabiat, hayvonlar), uning sog'lom axloqiy tendentsiyalari, o'rtoqlariga xayrixoh munosabat, hatto hazil tuyg'usi. Mavjud ijobiy fazilatlarni rivojlantirish, ularni o'quvchining xulq-atvorini mustahkamlashga e'tibor qaratish, ijobiy harakatlarni rag'batlantirish orqali o'qituvchi muvaffaqiyatga umid qilishi mumkin.
Reja quyidagi harakatlarni o'z ichiga olishi mumkin:
• o‘quvchiga bilimdagi kamchiliklarni to‘ldirishda amaliy yordam ko‘rsatish;
• o‘quvchining o‘z kuchiga ishonmasligini chuqurlashtirishi mumkin bo‘lgan bunday baho va xususiyatlardan qochish;
• talabaga muvaffaqiyat quvonchini his qilish imkoniyatini berish;
• bo'sh joyni to'ldirishga hali ulgurmagan material haqida undan vaqtincha so'ramaslik;
o'rganishdagi eng kichik muvaffaqiyatini rag'batlantirish;
• vaqti-vaqti bilan uning qobiliyatini hisobga olgan holda tanlangan individual topshiriqlarni taklif qilish;
• ota-onalarni o‘quvchiga bosim o‘tkazmaslik va undan noreal harakatlarni talab qilmaslikka undash;
• Bolalarni do'stiga nisbatan sezgir va e'tiborliroq bo'lishga undash;
• o‘quvchini sinfning ijtimoiy hayotiga xushmuomalalik bilan jalb qilish;
• o‘quvchining asab tizimining kuchsiz turiga mansubligini hisobga olib, uning o‘ziga xos xususiyatlarini e’tiborga olish: xulq-atvorning yangi shakllarining qiyin shakllanishi, xulq-atvorning mavjud stereotiplarini sekin qayta qurish, buzilish ehtimoli va boshqalar.