Boshlang’ich sinflarda alohida ta’lim ehtiyojlariga EGA o‘quvchilarni birga

3-ilova ma’lumotidan kelib chiqib izohlang 
1.Topshiriq. O‘zbekistonga Inklyuziv ta’lim turlixil ehtiyojli bolalarning ta’lim 
olishiga qaratilgan metodologiyani nima. 
 
 

---

 
4-ilova. Boshlang’ich sinflarda maxsus yordamga muhtoj o‘quvchilarni
umumta’lim sharoitida o‘qitishda o‘quv- tarbiya jarayonini moslashtirish 
metodlari. 
Agarda maxsus ehtiyojli bolalar normal rivojlanishdagi bolalar bilan birgalikda 
ta’lim-tarbiya olsalar, bu barcha bolalarni nogironlarga nisbatan o‘zlari singari 
bola ekanliklarini anglab, kamsitmasliklarini ta’minlagan bo‘lar edi. Ko‘rishida 
nuqsoni bo‘lgan bolalar inklyuziv ta’limida sinflarni va dars jarayonini moslashtirish.
– O‘qituvchi ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan boladan (agarda u zaif ko‘ruvchi bo‘lsa) sinf 
taxtasini ko‘rish uchun eng qo‘lay joygi surab uni usha joyga o‘tkazishi lozim; 
- Agar ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolaning kuzlari yoruglikka sezgir bo‘lsa, uni deraza 
yoniga o‘tkazmaslik kerak. Shuning uchun ham bolaning kuzlarini yorug‘likdan saqlash 
uchun karton to‘sikni ishlatish mumkin;
- Sinfdagi eng olijanob o‘quvchilarni aniqlab, ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolaga «yo‘l 
boshlovchi» o‘quvchi qilib tayinlansa yuqori natijaga erishish mumkin;
- O‘qituvchi sinf taxtachasiga yozilgan ma’lumotlarni baland ovozda o‘qishi talab 
etiladi;

---

- Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bola ma’lumotlarni eshitish va taktil sezgilari asosida 
egalaydilar. Shuning uchun ham ularga buyumlarni ushlab ko‘rish imkoniyatini berish 
kerak;
- O‘qituvchi sinf munozaralarda kim gapirayotganligini ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bola 
bilishi uchun har bir o‘quvchining ismini aytib turishi kerak.