Бури зиёму аммадов

Даре — аник; мацеадни кузлаб, берилган вак,тда бир хил ёшдаги 
укувчи-ёшлар билан укитувчи ра^барлигида олиб бориладиган маш- 
гулот.
Д арснинг максади, мазмуни, ^ажми таълим стандартлари (укув 
дастури, режа, дарслик) асосида белгиланади. Укитувчи учун даре 
укув иш ларининг асосий таш килий шакли экан, у бу жараёнда:
1) 
^ар бир синфда укувчиларнинг ёши ва билим даражаси бир 
хил булишига;
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

2) даре к,атъий жадвал буйича белгиланган аник, муддатда олиб 
борилишига;
3) даре укитувчи рах,барлигида бутун синф билан ва ало\и да 
укувчилар билан ишлаш шаклида олиб борилишига;
4) даре укув фанининг характери, утилаётган м атериалнинг 
мазмунига к,араб турли усуллар ва воситалар ёрдамида олиб бори­
лишига ва узлуксиз таълим тизим ининг бир к,исми сифатида ту- 
галланган билим берилишига ва навбатдаги билимларни узлаш ­
тириш учун замин яратишига к,аттик, риоя к,илиши шарт.
Шуни унутмаслик керакки, укув юртларида таълим-тарбия иш- 
лари фак,ат синф-дарс шаклида олиб борилмай, балки амалий маш- 
гулотлар, тажриба ишлари шаклида *ам амалга оширилади. Бу маш- 
гулотлар синфдан ва мактабдан ташк,арида булиши х,ам мумкин.
Даре — таълимнинг асосий ш акли экан, у илмий, тизимли, 
тушунарли, онгли ва фаол булиши, билимлар муста*кам узлаш- 
тирилиш и, укувчи-талабанинг ш ахеий хусусиятлари эътиборга 
олинган *олда ташкил этилиши шарт.
Педагогика фани даре олдига бир к,атор дидактик талабларни 
куяди. Жумладан:
1. Хар бир даре аник, мак,садни кузлаган ^олда пухта режалаш- 
тирилмоги ёки лойих,аси тузилмоги лозим. Бу жараёнда ук,итувчи 
дарснинг таълимий ва тарбиявий мак,садини белгилайди. Даре бос- 
кичларини, яъни к,андай бошлаш, янги материални к,андай утиш, 
Кандай тамомлаш, кургазмали ва бошк,а дидактик материаллардан 
Кандай фойдаланиш кабиларни олдиндан х,ал килиб олади.
2. Хар бир даре аник, гоявий изланиш га эга булиши лозим.
3. Хар бир даре мактабнинг ижтимоий му^ит им кониятини 
\исобга олган *олда амалиёт билан богланмоги, кургазмали воси­
талар билан жи^озланмоги лозим.
4. Хар бир даре, даре характерига мос усул ва услублардан са­
марали фойдаланилган \о л д а таш кил этилиши лозим.
5. Даре учун ажратилган вакт ва унинг дак,ик,аларидан тежам- 
корлик ва унумли фойдаланиш лозим.
6. Даре жараёнида ук,итувчи ва укувчи узаро фаол муносабатда 
билиши шарт, Укувчи-талаба пассив тингловчига айланмаслиги 
керак.
7. Машгулотлар бутун синф билан ва х,ар бир укувчи билан, 
уларнинг шахеий хусусиятларини эътиборга олган \о л д а олиб 
борилиши юкори еамара беради.
8. Дарснинг мазмуни ва характерига караб халк,имизнинг бой 
маънавий меросидан унумли фойдаланиш мак,садга мувофикдир.
9. Утилаётган мавзунинг м азм унига боглик, х,олда мустакил 
Узбекистондаги узгаришлардан укувчи ва талабаларни хабардор 
этиш лозим.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Даре болаларга билим бериш ва берилган билимни уларнинг 
куникмасига айлантиришда асосий роль уйнайди. Шу сабабли укув 
машкулотларида ажратилган вактнинг асосий к,исми даре утиш 
учун сарфланади.
Таълим тизимида тажрибадан утган даре турлари куйидагилар- 
дан иборат:
1. Янги билимларни баён килиш дарси.
2. Укув материалларини мустах,камлаш дарси.
3. Такрорлаш ва билимларни умумлаштириш дарси.
4. Укувчиларнинг узлаштиришини назорат килиш ва бах,олаш.
5. Уйгунлашган дарслар.
Таълим жараёнида энг куп кулланиладиган даре янги билим­
ларни баён килиш дарсидир. Бу дарснинг тузилиши куйидагича:
— дарсни ташкил этиш;
— янги билимларни баён килиш;
— янги билимларни муста^камлаш;
— янги билимлар устида маш к утказиш;
— янги билимларга боглик уй машгулотларини бериш.