To'g'ridan-to'g'ri quyidagi xarakterli xususiyatlar
yosh bolalar bilan rasm uchun o'quv faoliyati:
xor va individual javoblarning almashinuvi; hissiy va o'yin texnikasining majburiy mavjudligi; adabiy va badiiy qo'shimchalardan foydalanish. Yosh bolalar uchun birinchi rasmlar - bu individual narsalar, uy hayvonlari, bolalar hayotidan oddiy syujetlar tasvirlangan rasmlar. To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatidan so'ng, rasm bir necha kun davomida guruhda qoladi. Bolalar buni yana ko'rib chiqadilar, gapira boshlaydilar. O'qituvchi bolalarning gaplarini aniqlab beradi, ularni rag'batlantiradi va qo'llab-quvvatlaydi.
O'rta guruhda
bolalarni kichik bir izohli rivoyat tuzishga undash mumkin bo'lib qoldi, chunki bu yoshda nutq yaxshilanadi, nutq va aqliy faollik oshadi. Dastlab, bolalar o'qituvchining savollari haqida gapirishadi. Bu kollektiv hikoya yoki o'qituvchi va bitta bola o'rtasidagi qo'shma hikoya bo'lishi mumkin. Oxirida o'qituvchi o'z hikoyasidan namunani ko'rsatadi. Keyin siz hikoyalashga o'tishingiz mumkin. Keyingi bosqich - o'z-o'zini hikoya qilish.
O'rta asrda siz bolalarni mavzu yoki syujet rasmlari asosida tavsiflovchi hikoyalar yozishga undashingiz mumkin. Bolalar tasviriy xarakterdagi qisqa hikoyalarni qanday yaratishni o'rganganlarida, siz ketma-ket syujetli suratlarni aytib berishga o'tishingiz mumkin.
Katta maktabgacha yoshda
bolalarning faolligi oshib borishi, ularning nutqi yaxshilanayotganligi sababli, turli xil rasmlarga asoslangan hikoyalarni mustaqil ravishda tuzish imkoniyatlari mavjud. Sinfda rasm yordamida,
vazifalar
, rasmning mazmuniga qarab: 1.Bolalarni rasm tarkibini to'g'ri tushunishga o'rgatish; 2. Tabiatga muhabbat, ushbu kasbga hurmatni tarbiyalash; 3. Lug'atni faollashtirish va kengaytirish. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning hikoyalariga quyidagi talablar qo'yiladi: uchastkani aniq takrorlash; lisoniy vositalardan foydalanishning mustaqilligi, obrazliligi, maqsadga muvofiqligi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
