Чирчиқ давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

1-жадвал
Ўқувчиларни ҳарбий-ватанпарварлик руҳида тарбиялашнинг ахлоқий-
психологик сифатлари 
Мақсад 
Мазмуни 
Умумий ҳиссий 
камолот 
бузғунчи ҳис-туйғулардан мувозанат ва конструктивлик 
етишмаслигигача: конструктив (ҳар қандай муаммоларни ҳал 
этишлик) туйғуларга ва вазиятни субъективдан объектив 
талқин қилишгача бўлган мувозанат; низоларни олдини 
олишдан уларни ҳал қилишгача 
Ижтимоий 
камолот 
тенгдошлар гуруҳидаги ишончсизликни ҳис қилишдан 
ишончга эришишга қадар; ижтимоий ноқулайликдан 
қобилиятлиликка; тобелик тақлидидан мустақилликка қадар; 
жамиятдаги жанжалдан у билан келишувгача 
Интелктуал 
камолот 
ишонишдан тортиб далилларни талаб қилишга қадар; 
фактлардан тушунтиришгача; кўп сонли юзаки манфаатлардан 
бир нечта доимий манфаатлар томонгача. 
Касб танлаш 
нуфузли касбларга қизиқишдан тортиб, ўз имкониятларини 
етарли даражада баҳолашга ва тегишли касб танлашга қадар 
Бўш вақтни 
ўтказиш 
индивидуал ўйинларга бўлган қизиқишдан куч, сабр-тоқатни 
жамоавий қизиқишга намойиш этишгача; ўйинлар ва 
мусобақаларда фаол иштирок этишдан пассив кузатишга қадар; 
кўплаб ўйинларга қизиқишдан фақат бир нечтасига 
қизиқишгача 
Фуқаролик 
бурч 
жамоат ишларига бефарқликдан уларда фаол иштирок 
этишгача; завқ олишга интилишдан ва оғриқдан сақланишдан 
бурч туйғусига асосланган хулқ-атворгача 
Ишлаб чиқилган тенденцияни Р.Ю.Қурбоновнинг таҳлили маълумоти 
билан изоҳланди: ёшларнинг юксак ватанпарварлик туйғуси, онглилиги 
кўп жиҳатдан мактабда олиб борилаётган тарбиявий ишларнинг 
таъсирчанлиги билан баҳоланди.
Диссертация мақсадини белгилашда назарда тутилган ўқувчиларни 
ҳарбий-ватанпарварлик руҳида тарбиялашнинг тизимли инновацион 
моделини ишлаб чиқишда қуйидаги шартлар инобатга олинди; мақсадни 
аниқлаш; моделнинг тузилиши; ҳаракатларни амалга ошириш; фаолиятни 
амалга оширишнинг вазифалари ва шартларининг ҳақиқий имкониятларини 
режалаштириш; қайта алоқа ўрнатиш, баҳолаш мезонлари; натижаларни 
баҳолаш ва таҳлил қилиш; расмийлаштириш жараёнларини амалга ошириш 
функцияларни ҳисобга олган ҳолда ривожлантирилди. 
Ўқувчиларни ҳарбий-ватанпарварлик руҳида тарбиялашнинг ўзига хос 
хусусиятларини ҳисобга олган ҳолда таълим модели қуйидаги блоклардан 

---

15 
шакллантирилди: мақсад, мавзу-объекти, мазмуни, баҳолаш мезон-