Чирчик- 2021 министерство высшего и среднего специального образования республики узбекистан

2. Современные трактовки сущности воспитательной технологии

Воспитательная технология – психологически обоснованные способы непосредственного взаимодействия педагога с воспитанником или группой учащихся как субъектами жизнедеятельности (Н.Е.Щуркова). Воспитательная технология – продуманная во всех деталях модель совместной деятельности, содержащая систему научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между воспитателем и воспитанниками, при которых оптимально достигаются конкретные воспитательные цели (В.А.Сластенин). По Л.И. Маленковой, технология начинает действовать тогда, когда цели уже определены, и нужно разработать конкретные процедуры их достижения. Технологию определяют как систему методов, приемов и средств, применяемую в соответствии с конкретной педагогической парадигмой, соответствующей ей логикой достижения целей и принципами действия воспитателя.

Воспитательные технологии включают следующие системообразующие компоненты:
- диагностирование;
- целеполагание;
- проектирование;
- конструирование;
- организационно-деятельностный компонент;
- контрольно-управленческий компонент.
Преимущества технологии:

• 
  Во-первых, основой технологии служит четкое определение конечной цели, которая рассматривается как центральный компонент, что и позволяет определять степень ее достижения более точно.
  
• 
  Во-вторых, технология позволяет разработать объективные методы контроля достижения цели.
  
• 
  В-третьих, технология позволяет свести к минимуму ситуации, когда учитель поставлен перед выбором и вынужден переходить к педагогическим экспромтам в поиске приемлемого варианта.
  
• 
  В-четвертых, в отличие от методических разработок, ориентированных на учителя и виды его деятельности, технология отражает также структуру и содержание деятельности учащихся.
  

3. Соотношение понятий «воспитательная технология» и «методика воспитательной работы».

Формально между методическим и технологическим подходами к учебному процессу нет противоречия. По мнению одних ученых, понятие методики воспитания шире понятия воспитательной технологии. Другие (Н.Е.Щуркова) достаточно широко трактуют понятие «воспитательные технологии», включая в него и педагогическую технику, последняя же предполагает овладение педагогом методикой воспитательной работы. Методика изучает методы, приемы и средства педагогического взаимодействия, не выстаивая их в определенной логике, по определенному алгоритму. Технология же отличается от методики именно своей алгоритмичностью и нацеленностью на определенный диагностируемый результат. Но при этом педагогическая технология не сводится к алгоритму как точной репродукции действий, так как учитывает и допускает в определенных пределах творчество педагогов и воспитанников. Еще один подход к различию рассматриваемых понятий рассматривает методику в большей степени как систему деятельности педагога, а технология наряду с деятельностью педагога описывает и деятельность самих учащихся. Кроме того, методики имеют мягкий, рекомендательный характер, а технология более жестко предписывает определенную последовательность действий учащихся и педагога, отступление от которой может препятствовать достижению запланированных результатов. Технологии предоставляют возможность их воспроизводить, методики же воспроизвести намного труднее, они в большей степени основаны на интуиции, традиции, личностных качествах педагога.

Вопросы

1. 
   Дайте определение воспитательной технологии?
   
2. 
   Какие вы знаете элементы воспитательных технологий?
   
3. 
   Какие существуют классификации воспитательных технологий?
   
4. 
   В чем особенности использования технологий индивидуального и группового взаимодействии?
   
5. 
   Оцените возможность применения воспитательных технологий в комплексе с традиционными методами и средствами воспитания.
   
6. 
   Проанализируйте возможные препятствия, объективные и субъективные трудности использования технологии в практической деятельности педагога-воспитателя.
   
7. 
   Какие воспитательные технологии наиболее успешно применяются в воспитательной деятельности учителя начальных классов? Ответ обоснуйте и аргументируйте.