x1+x2…..x7 =K
Q x
Mezonlar soni
n
12
O‘rta arifmetik qiymat
M
0,28
Mediana
Me
0,3
Standart kvadrat og‘ish
σ
0,04
Variatsion koeffitsiyent
Cv
13,74%
o‘rta arifmetik qiymatning o‘rtacha xatoligi
m
0,01
V-blokda o‘quvchilarning shaxsiy sifat va fazilatlari, tarbiyaviy ko‘nikmalari
hamda pedagogik hamkorlik asosida tarbiyalashga munosabatlari sotsiometrik
tadqiq etildi. Sotsiometriya usuli metodi orqali tadqiq etiluvchi sub’ektning mavjud
imkoniyatlarini avtobaholashi orqali o‘zini o‘zi anglash va baho berish xususiyatini
tadqiq qilindi, personal ko‘rsatkichlar olindi va natijalar sinf rahbarlari xulosasi bilan
solishtirildi. Birinchi bosqichda olingan natijalar Styudent va Pirson metodlari orqali
tahlil etildi. Hamkorlik ko‘rsatkichi past bo‘lgan hudud aniqlanib (2-rasmga qarang),
ikkinchi bosqich tajriba-sinov ishlari amalga oshirildi.
2-rasm. Oila, mahalla va maktab ma’naviy hamkorlik munosabatlarini
kvalimetriyalash orqali aniqlangan “Namunaviy tarbiya muhit” ko‘rsatkichi.
➢ Yashil toifadagi hudud – hamkorlik mavjud, ma’naviy axloqiy tarbiya
muhiti shakllangan;
➢ Sariq toifadagi hudud – hamkorlik o‘rta darajada shakllangan, amaliy
ishlanmalar talab qilinadi;
➢ Qizil toifadagi hudud – hamkorlikning past darajasi, ma’naviy-axloqiy
tarbiya muhiti shakllanmagan. Amaliy ishlanmalar talab qilinadi.
O‘quvchilar tarbiyasida yuzaga kelayotgan miqdor hamda sifatiy
o‘zgarishlarni kvalimetrik monitoring qilish maqsadida ishlab chiqilgan “Intizom
kodeksi” shkalasi orqali ulardagi mavjud tendensiyalarni aniqlash, pedagogik
og‘ishlarni oldini olish, hamkorlikni kuchaytirish chora-tadbirlarni belgilash
imkoniga ega bo‘lindi.
0
0,2
0,4
0,6
0,8
махалла
оила
таълим
махалла
оила
таълим
махалла
оила
таълим
Do'stlaringiz bilan baham: |
