Country Background Report – Denmark

2012 
2013 
The Folkeskole (including municipal youth schools) 
15,694 
16,664 
16,313 
17,066 
16,793 
15,926 
Private independent schools 
3,188 
3,080 
3,600 
3,687 
3,407 
3,583 
Continuation schools (independent boarding schools for lower 
secondary students) 
15,336 
15,981 
16,324 
16,526 
16,191 
17,076 
Special schools 
1,200 
1,163 
811 
852 
869 
893 
Daily treatment centres 
386 
400 
363 
548 
649 
497 
All primary and lower secondary schools 
35,804 
37,288 
37,411 
38,679 
37,909 
37,975 
 
Distribution across type of scool (per cent): 
 
 
 
 
 
 
The Folkeskole (including municipal youth schools) 
43.8 
44.7 
43.6 
44.1 
44.3 
41.9 
Private independent schools 
8.9 
8.3 
9.6 
9.5 
9.0 
9.4 
Continuation schools
42.8 
42.9 
43.6 
42.7 
42.7 
45.0 
Special schools 
3.4 
3.1 
2.2 
2.2 
2.3 
2.4 
Daily treatment centres 
1.1 
1.1 
1.0 
1.4 
1.7 
1.3 
All primary and lower secondary schools 
100.0 
100.0 
100.0 
100.0 
100.0 
100.0 
Note: 
Early September figures. Figures for the Folkeskole include students in municipal youth schools as municipal youth schools are often 
the organising unit for the voluntary 10
th
form. Figures for independent continuation schools include continuation schools with special 
offers. Daily treatment centres are special schools associated with 24-hour care centres for children and young people with social and 
behavioural problems. Figures for September 2014 not yet available. 
Source: Databank of the Ministry of Education, 
http://statweb.uni-c.dk/databanken/uvmDataWeb/MainCategories.aspx?
, EGS. 
On average, the students choosing to take the 10
th
form in a continuation school have 
higher 9
th
form exam marks and come from a more well-educated social background 
than the students choosing the 10
th
form in the Folkeskole (Danmarks Evalueringsinsti-
tut 2011). The students choosing continuation schools also seem to be more confident 
regarding their educational choice and judge their own professional competences to be 
at a higher level compared to their fellow students choosing the 10
th
form in the Folke-
skole (Danmarks Evalueringsinstitut 2011). The students choosing continuation 
schools are more heterogeneus, but are less motivated on average by professional up-
grading in their choice of school compared to the students choosing 10
th
form in a 
Folkeskole. Upgrading of professional competences is an important motivational factor 
for choosing 10
th
form in a continuation school, but overall seems to be less important 
compared to reasons such as moving to a new school, building new social relations and 
friendships and being able to prioritize sports and creative subjects (Danmarks 
Evalueringsinstitut 2011, Danmarks Evalueringsinstitut 2012). 
Changes in the school structure 
Several municipalities have subjected their school system to structural reforms and as 
a result closed down smaller schools or merged schools practicing joint management 
across two or more cadastres. From 2007 to 2013, a total of 17 per cent of the munici-
pal schools were closed down (net)
20
, and the average size of a Folkeskole across the 
20
Including organizationally merged schools practicing joint management across two or more cadastres.

---

41 
municipalities increased from 362 students to 442 students. In line with this trend to-
wards fewer and larger schools, the average class size increased from 20.1 to 21.4 stu-
dents per class from 2009 to 2013. For more detail on these structural developments, 
see Chapter 5.