Darslik universitetlar uchun pyotr

Umumiy madaniy kompetensiyalar
ayting : turli xil ta'lim turlari o'rtasidagi ziddiyat, ta'limning odamlardan begonalashishi, ta'lim ma'nolari o'rtasidagi ziddiyat.
Pelagogik kompetensiyalar

• 
  P turli xil ta'lim turlariga, talabaning "Blank Slate", "Urug'" modellariga nisbatan turli pozitsiyalarni ifodalaydi.
  
• 
  L.N.Tolstoy va L.S.Vigotskiyning ta’limga yondashuvlarini farqlang.
  

o'z taqdirini o'zi belgilash
Nima muhimroqligi haqida o'z fikringizni bildiring: talabaning rivojlanishi yoki uning o'zini o'zi anglashi ­? O'zini isbotlash uchunmi yoki insoniyat yutuqlarini o'zlashtirish uchunmi? Bo'lish yoki bo'lish?
Maqsadni belgilash

• 
  Nima uchun ta'limning mohiyatini, uning muammolarini tushunish kerak?
  
• 
  "Ta'lim" tushunchasining mazmunini tushunish ­va u bilan bog'liq muammolarni hal qilish uchun nima qilasiz?
  

Ta'lim turi va ma'nosi
Ta'lim - pedagogikaning asosiy hodisasi va tushunchasi. Biz, albatta, ­inson tarbiyasi haqida gapiramiz. Garchi ta'lim inson bilan bog'liq bo'lmagan boshqa narsa sifatida tushunilgan holatlar ko'p bo'lsa-da. 1990-yillarda. Hatto "bolalarsiz pedagogika" atamasi paydo bo'ldi. Bugungi kunda ta'lim bilan hamma narsa aniq emas . Keling, "ta'lim", "ta'lim tibi ", "ta'limning ma'nosi" tushunchalarini ko'rib chiqaylik .
"Ta'lim" atamasining ko'plab ta'riflari mavjud. Insonni o'z-o'zini shakllantirish mexanizmi mavjud bo'lgan "noma'lum o'simlik urug'i" deb tushunishga muvofiq , ta'limni ­ham jarayon, ham hosil bo'lgan narsaning natijasi sifatida tushunish kerak . Bundan tegishli ta'rif kelib chiqadi: ta'lim - bu shaxs tomonidan doimiy ravishda yaratilgan jarayon va uning ta'lim natijasi .
Ta'lim ostida biz shaxsning rivojlanishi, shakllanishi, o'sishi, uning mazmunining turli tomonlarini shaxsda potentsialdan real namoyon bo'lishga o'tish jarayonini tushunamiz .­
o'quv jarayonining ­tartib-qoidasi , unumdorligi va ichki kelib chiqishi ta'kidlangan . Ta'lim jarayonining tashqi tarkibiy qismi insonning o'zaro ta'siri faoliyatning texnologik asoslaridan foydalangan holda amalga oshiriladigan atrof-muhitning tabiatida ekanligi taxmin qilinadi.
Ta'limning bitta yoki bir xil turi yo'qligini ta'kidlash uchun bizga "ta'lim turi" tushunchasi kerak. Shaxsga yo'naltirilgan yoki fanga yo'naltirilgan ta'lim , dunyoviy yoki diniy, madaniy yo'naltirilgan yoki evristik - bularning barchasi turli xil ta'lim turlari bo'lib, ularning har biri o'zaro maqsadlar, mazmun, vositalar, natijalarni monitoring qilish va baholash tizimiga ega. Va bundan ham muhimi, har bir ta'lim turining o'ziga xos uslubiy asoslari mavjud: qonuniyatlar, tamoyillar, kontseptual apparatlar, ta'lim mazmunini loyihalash tizimlari, natijalarni monitoring qilish va baholash va boshqalar.
Ta'lim haqida gapirganda, siz qaysi turdagi ta'limni nazarda tutayotganingizni aniqlab olishingiz kerak.
Masalan, muayyan turdagi ta'limning o'ziga xos belgisi - bu o'quvchining vazifasini va ta'lim jarayoni ishtirokchilarining o'zaro ta'sirining ma'nosini belgilovchi asosiy g'oyaviy tamoyillar, ya'ni o'qituvchi o'quvchilarga ta'lim beradi.