Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук 04201164470

Глава 1. Экспериментальные умения курсантов военных вузов как компонент их профессиональной компетентности

1. 
   Экспериментальные умения курсантов военных вузов и компе- тентностный подход к обучению физике
   

Происходящие глобальные интегративные изменения отражаются в об­разовательной сфере на всех её ступенях, включая профессиональную подго­товку. Развитие современного образования регламентируются рядом доку- ‘ ментов, принятых в рамках Болонского и Копенгагенского процессов. Копен­гагенская декларация направлена на расширение сотрудничества в области профессионального образования и подготовки кадров среднего звена. В выс­шем профессиональном образовании происходят изменения в критериях оценки его качества. Работа в этом направлении только начинает приносить свои первые результаты. Введение новых критериев качества профессио­нальной подготовки на всех её ступенях предусматривает углубление про­зрачности и взаимного доверия сотрудничающих сторон. Этому будут спо­собствовать принятие общих основных принципов улучшения всей образова- ’ тельной системы, признание квалификаций и компетенций, а также повыше­ние качества европейского профессионального образования. Определены та­кие инструменты европейского признания и мобильности документов о по­лученном образовании, как:

• 
  приложение к диплому и/или сертификату профессионального обра­зования;
  
• 
  система Европейского трансфертного кредита для признания перио­дов обучения за рубежом;
  
• 
  европейский формат резюме (CV), позволяющего в упрощенном и бо­лее эффективном виде представлять индивидуальные квалификации и про­фессиональные умения;
  

^и Европасс — документ, в котором отражены знания и опыт, приобре­тенные как в формальном, так и в неформальном обучении [74].


13




В соответствии с этими документами в образовании поддерживается 4 . * *
тенденция к постепенной замене или дополнению прежде широко исполь­зуемых в образовательной практике знаний, умений, навыков (ЗУНов) ком­петентностями и компетенциями, позволяющими характеризовать профес­сиональные качества личности специалиста интегративно, как способность осуществлять определенную деятельность или действие. Во многом это объ­ясняется тем, что накопление знаний давно перестало быть главной образо­вательной задачей — огромный объем информации, к которой у современных специалистов имеется свободный доступ благодаря интенсивно развиваю­щимся информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), практиче-
v ски невозможно и нет необходимости хранить в памяти человека.
В современных условиях конкурентоспособен специалист, овладевший в ходе профессиональной подготовки и последующего самосовершенствования способами (в том числе и эмпирическими) целенаправленного добывания и систематизации информации, необходимой для решения профессиональных проблем. Это особенно важно для военного специалиста, так как от его дей­
' ствий зависит безопасность и жизнь других людей, всего государства. Про­' анализируем характеристику военных специальностей и общие требования к
военно-профессиональной подготовке выпускника военного вуза. . .
Согласно выписке из квалификационных требований [28] к военно­
'' профессиональной подготовке, военный специалист должен:
© обладать развитым абстрактно-логическим мышлением, собственным компетентным мнением, уметь принимать обоснованные решения в нестан-
j дартных условиях обстановки и организовывать их выполнение, самостоя­тельно действовать в пределах предоставленных прав; ,
о уметь видеть главное в работе, четко определять цели и проявлять на-
J стойчивость в их достижении, осуществлять подбор исполнителей и рацио-
“ нально распределять обязанности между ними, доводить начатое дело до •
конца, контролировать исполнение подчиненными приказов и распоряжений вышестоящих организаций;


14




® владеть компьютерными технологиями сбора, хранения, обработки и использования информации, применяемой в сфере военно-профессиональной деятельности;

• 
  обладать стремлением к постоянному самосовершенствованию, уметь . планировать профессиональную карьеру, профессиональное и личностное саморазвитие, приобретать новые знания и использовать для этого современ­ные образовательные технологии.
  

Таким образом, будущий военный специалист должен уметь самостоя­тельно ориентироваться в потоке информации, отбирать необходимые сведе­ния для принятия жизненно важных решений, оперативно проверять их в практической деятельности, применяя для этого наблюдения и целенаправ­ленный эксперимент.
Далее, в области физических знаний военный специалист должен: -• _;

• 
  иметь представление об областях использования достижений совре­менной физики в вооружении и военной автомобильной техники;
  

® знать: физические явления, реализуемые при конструировании и экс­плуатации вооружения и военной техники;

• 
  уметь: использовать изучаемые физические законы для решения задач военно-прикладной направленности;