Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Рис.8. Идеализированная модель системного обеспечения качества образования



Оценочный элемент связан с Единым критерием качества образования. Учащийся получает возможность понимания субъективных факторов, их обеспечивающих. Это необходимо для принятия им обоснованных решений, у кого и чему следует учиться самому, отдавая себе отчет, как связаны уровни продуктивности деятельности и субъективные факторы их обеспечивающие.
Идеалы, цели, ценности - это то, что обуславливает выбор профессии, профессионального учебного заведения, активность и избирательность в самоорганизации, самообразовании, самоконтроле. С ними связаны: образ результата, стратегии, меры и направления в продвижении к воплощению замысла

на практике. По ним можно судить, с каким контингентом мы имеем дело и что подлежит наибольшей коррекции и переориентации в процессе обучения, чтобы искомые конечные результаты были положительными в отношении всех или подавляющего большинства выпускников.
Творческие энергопотенциалы и способности - это то, что связывает человека с его предками (гены) с одной стороны, с тем настоящим и будущим, условиями жизни, в которых он родился. Способности - специфическая чувствительность к объекту, процессу, результатам собственной деятельности, внутренней и внешней среде, в которую попадает человек, ищущий и находящий себя, возможности для самореализации своих творческих потенциалов в продуктах созидания, соответствующих своим критериям качества.
Ответственность - свойство личности и деятельности, которое" в первых профессиограммах ставили на первое место и наделяли высокими баллами. На основе ответственного отношения к природе, обществу, труду, другим людям, самому себе, профессионализму деятельности, качеству создаваемого «продукта» может состояться подлинный мастер.
Мотивы, направленность. От потребностей - к мотивам выбора профессии, от устойчивости мотивации - к направленности. В зависимости от уровня целей меняется структура целеполагания, целесуществования, целеутверждения. Образ результата стимулирует преодоления препятствий, волевые усилия, связанные с проверкой проекта авторской системы деятельности.
Компетентность - интеграция субъектом профессиональной деятельности извлекаемых знаний, как из научных и литературных источников, так и из личного опыта наблюдений за другими людьми в условиях профессиональной и непрофессиональной деятельности.
Умелость, искусство, мастерство и творчество созидания, связанное с воплощением профессионального замысла в «продукте», удовлетворяющем требованиям качества.
Достаточный уровень сформированности системы названных элементов у преподавателей и учащихся обеспечивает успех образовательной системы - развитие творческой готовности ее выпускников к предстоящей деятельности.
Для обеспечения оценки качества математической подготовки учащихся профильных классов мы предлагаем модель выпускника математического класса: