Диссертация на соискание ученой степени кандидата

Таблица 8 – Динамика показателей профессионального становления обучающихся в ус- ловиях регионального билингвизма (контрольная группа начало и конец эксперимента)

Этапы эксперимента	Уровень профессионального становления
	Низкий			Средний			Достаточный			Высокий
	Абс.	%	Абс.		%	Абс.		%	Абс.		%
Констатирующий	15	23,43	31		48,44	10		15,63	8		12,50
Контрольный	10	15,62	35		54,69	11		17,19	8		12,50

Как видим, средние показатели профессионального становления каждого уровня в условиях регионального билингвизма в контрольной группе остались на среднем уровне, как и до начала формирующего этапа педагогического экспери- мента.

Результаты сравнительного профессионального становления мотивационно- го критерия в условиях регионального билингвизма на констатирующем и кон- трольном этапах педагогического эксперимента, которые отображены в табли- це 8, свидетельствуют, что выбранные нами методы и приемы влияют улучшению мотивации обучающихся по профессиональному становлению в условиях регио- нального билингвизма. В экспериментальной группе наблюдается существенные положительные изменения: процент обучающихся с высоким уровнем вырос с 12,31% до 23,08 %. Существенно уменьшилось количество обучающихся, кото- рые имели низкий уровень (с 21,54 % до 3,08 %). Положительные изменения на- блюдаются на достаточном уровне с 10,77 % до 27,69 %. Обучающиеся экспери- ментальной группы во время опроса отметили, что профессиональное становле- ние в условиях регионального билингвизма помогает лучше усвоить материал различных культур и донести знания до других.
В контрольной группе произошли такие изменения: процент обучающихся с высоким уровнем вырос с 10,94% до 12,50 %, с достаточным – от 12,50 % до 14,06 %, с средним остались без изменений, количество с низким уровнем умень- шилось с 20,31 % до 18,75 %.