Диссертацияси илмий раҳбар: Д. И. Рўзиева педагогика фанлари доктори, доцент

3.3-топшириқ. Ҳаракат усулини қисман қайта ишлашга асосланган 
янги конфликтли вазиятда билимларни қўллашга оид топшириқ. 
1. Сизнингча, ҳозирги зиддиятли вазиятнинг асл сабаби унинг 
иштирокчиларидан бирининг қобилиятсизлигидами?
2. Ушбу зиддиятли вазиятда иштирокчилар қандай рол ўйнайди?
3. Объекти нима? Ушбу зиддиятли вазиятнинг турини аниқланг. Сиз 
уни қайси турларга асосланиб ушбу турга мурожаат қилдингиз?
4. Сиз ушбу зиддиятли вазиятни функционал юналиши нуқтаи 
назаридан конструктив ёки дистуктив деб ҳисоблайсизми? 
Фикрингизни асосланг. Бундай ҳолатда қандай қарор қабул қиласиз? 
Фикрингизни асосланг! 
Ўқитувчилар кенгашининг йиғилиши. Математика ўқитувчисига юқори 
малака тоифасини бериш масаласи муҳокама қилинади. дериктор 
ўринбосари; мактабдагилар, ўқитувчининг ишидаги бир қатор камчиликлар 
ҳақида хабар беришаётганлиги ҳақида гапиради. Ўқитувчи ғазабланиб: 

---

180 
“Шахсий 
балларни 
белгилашдан 
уялмайсизми! 
Сизнинг 
қизингиз 
математикадан орқада қолмоқда. Мен уни олти ой давомида мутлақо 
қайта ўқитдим, сиз эса индамадингиз. Ва энди, оилавий сабабларга кўра, 
менинг бўш вақтим йўқ, мен дарслардан кейин қизингизга қайта машғулот 
ўтиб бера олмаслигим, қизингизни эса паст баҳоларга эгалиги бу менинг 
ёмон ўқитувчи эканлигимни англатмайди" 
3.4-топшириқ. Ҳаракатнинг янги усулларини излашга асосланган 
янги вазиятда билимларни қўллашга доир топшириқ. 
Расмда келтирилган вазиятни оғзаки равишда (ёзма равишда) тасвирлаб 
беринг (2-расм). Сиз тақдим этган вазиятда низонинг сабабини топинг. Ушбу 
низоли вазиятда иштирокчиларнинг ролларини аниқланг. Ушбу низонинг 
турини ўзингиз билган таснифларга мувофиқ таҳлил қилинг, аниқланг. Ушбу 
зиддиятли вазият динамикаси босқичларини ажратинг. Ушбу вазиятни 
конфликт 
стратегияси 
бўйича 
олинган 
билимларга 
мувофиқ 
ривожланишининг бешта турини тасаввур қилинг (бу ҳолда низоли томонлар 
ўртасидаги муносабатларда рақобат, чекиниш, ён бериш, муроса ва 
ҳамкорликни намойиш этинг). Ушбу зиддиятли вазиятни ривожланиш 
вариантига таклиф беринг! 
2-расм