Dissertatsiyasi avtoreferati
Download 1.05 Mb. Pdf ko'rish
|
talabalarga chet tili oqitishda mustaqil talimni tashkil etish metodikasini takomillashtirish texnologiyalari nofilologik yonalishlar misolida
|
разделение самостоятельного образования на две группы: «исполнительное» и «творческое», где приоритет отдается творческому образованию. Мы согласны с мнением автора о том, что неправильно отдавать приоритет только творческой деятельности, высокому уровню самостоятельности и не придавать должного значения повторяющейся работе, потому что настоящее творческое самостоятельное образование может быть достигнуто только на основе прочных знаний и в процесс самостоятельного выполнения различных учебных задач в познавательно- исследовательской и репродуктивной направленности Мы полагаем, что он может быть реализован развивающими методами в обучении. В процессе репродуктивной познавательной деятельности, углубляя знания и совершенствуя процесс изменения, закладывается фундамент творческой и интересной деятельности. Принимая во внимание вышеизложенное, мы можем видеть, что проблема совершенствования методики организации самостоятельного образования студентов по иностранному языку является общественной необходимостью. Самостоятельное образование осуществляется при работе вне учебных заведений по собственному желанию студента. На самостоятельное обучение в высших и средних специальных образовательных учреждениях отводится 40-60% учебной нагрузки студента. Самостоятельное образование определяется как приобретение знаний в процессе вне ВОУ без помощи преподавателя. Применяются такие выражения, как самостоятельная трудовая деятельность, самостоятельные занятия. В главе показаны состояние и специфические особенности организации самостоятельного образования при обучении иностранным языкам в высших образовательных учреждениях, роль и значение самостоятельной работы, 35 сущность организации самостоятельной работы, способы и средства ее организации, обоснованы научно-методические аспекты рассмотрения составных частей процесса организации самостоятельного образования. Исходя из этого, поставлена цель сравнить опыт, накопленный в системе высшего образования зарубежных стран, с достижениями и недостатками высшего образования нашей страны, а также определить конкретные задачи в этой сфере. По результатам анализа видно, что в высших образовательных учреждениях существует ряд требующих решения проблем, связанных с процессом организации самостоятельного образования, его учебно методическим обеспечением и организационными структурами. В учебном плане существует ряд проблем при выполнении студентом самостоятельной работы, то есть, хотя в учебном плане около трех пятых учебного времени студента отводится на внеаудиторную работу, самостоятельную трудовую деятельность, однако, количество и объём заданий для самостоятельной работы студента часто распределяется неправильно, не учитывается время, затраченное на выполнение задания, в результате, чтобы выполнить самостоятельную работу быстрее, студенты относятся к ней поверхностно, копируют из учебника, не подходят творчески, не выражают независимых мнений. Опираясь на вышеизложенные мнения, считаем целесообразным осуществлять процессы совершенствования методики организации самостоятельного образования студентов в обучении иностранным языкам по следующим этапам (рисунок 1). Download 1.05 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|