Е. В. Ардатова О. Я. Веч Н. Т. Юлдашева методическое руководство

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УРОКАМ 11–12
Уроки обобщения и контроля
Для лексического диктанта учитель может выбрать 15⸺20 наиболее важных, с его 
точки зрения, слов или продиктовать слова на родном языке учащихся. Можно также 
использовать раздаточный материал, варьируя слова по вариантам.
Упр. 47. Критерии оценки навыков говорения (индивидуальный проект «Рассказ 
о талантливом ребенке»):
«5»: учащийся не допустил коммуникативно значимых ошибок, допустил не 
более 2⸺3 коммуникативно незначимых ошибок, не нарушал интонационных 
и фонетических норм высказывания, содержание сообщения раскрыто;
«4»: учащийся допустил не более 1 КЗО
1
(КЗО ⸺ коммуникативно значимая 
ошибка), 3⸺4 КНЗО
2
(КНЗО ⸺ коммуникативно незначимая ошибка), допу-
стил незначительные нарушения фонетико-интонационных норм, содержание 
сообщения в целом раскрыто;
«3»: 2⸺3 КЗО, 5⸺6 КНЗО, допустил несколько случаев нарушения фонети-
ко-интонационных норм, содержание сообщения имеет недостатки;
«2»: 4 и более КЗО, 7 и более КНЗО, грубые нарушения фонетико-интонацион-
ных норм, текст сообщения имеет логические или содержательные недочеты.
Ученики тоже оценивают выступления товарищей письменно, сдают результаты 
учителю.
За креативность и артистизм оценку за задание можно повысить.
Упр. 49. Так как уроки 11⸺12 являются уроками повторения и контроля, имеющи-
еся задания можно использовать для контроля. К тексту, представленному в упражне-
нии 49, можно предложить также следующие вопросы:
1) Найдите на карте России город Йошкар-Ола. Где он находится?
2) Почему школа, о которой идет речь в тексте, называется «Обыкновенное чудо»?
3) Кто такой Сергей Мамаев?
4) Как Татьяна Мамаева стала директором школы?
5) В школе «Обыкновенное чудо» есть что-то необычное?
6) Что помогает ученикам в выборе профессии?
7) Как вы думаете, почему выпускники любят свою школу и гордятся ею?
8) Что вам понравилось в работе школы «Обыкновенное чудо»?
Другие варианты контрольных заданий по изученному материалу:
Подберите прилагательные к существительным. Составьте 4 предложения с дан-
ными словосочетаниями, не повторяя дословно прочитанный текст.
1
Коммуникативно значимая ошибка ⸺ это ошибка, приводящая к нарушению коммуникации, 
непониманию или неверному пониманию при общении.
2
Коммуникативно незначимые ошибки в основном связаны с нарушением грамматических 
норм, и они не мешают пониманию смысла высказывания говорящего.

---

50
Существительные: город, школа, программа, комплекс, сад, зал, игры, классы, со-
ревнования.
Прилагательные: необычный, старший, детский, тренажерный, конноспортив-
ный, спортивный, интеллектуальный, российский, основной.
Ответ: российский город, необычная школа, основная программа, конноспортив-
ный комплекс, детский сад, тренажерный зал, интеллектуальные игры, старшие 
классы, спортивные соревнования.
Примеры предложений: В этой необычной школе есть тренажерный зал и кон-
носпортивный комплекс. Многим маленьким детям не нравится ходить в детский 
сад. Каждый ученик должен хорошо освоить основную программу средней школы. 
В нашей школе недавно проходили интеллектуальные игры для старшеклассников.