Е. В. Ардатова О. Я. Веч Н. Т. Юлдашева методическое руководство

Упр. 57. Аудирование видеосюжета, представляющего собой социальную рекла-
му: российские школьники рекламируют чтение, называя причины, почему стоит 
читать книги.
В сюжете называются следующие причины:
• Тот, кто любит читать, может больше узнать.
• Чтение развивает фантазию.
• Книга ⸺ это лекарство для души, кладовая наук и источник мудрости.
• Следовать за мыслями великого человека есть занимательная наука, как ска-
зал А. С. Пушкин.
• Наш разум нуждается в книгах так же, как меч нуждается в точильном камне: 
чтобы не затупиться.
• Книга ⸺ это предмет высшего порядка, несущий в себе яркую печать талан-
та и святого труда.
• Книга ⸺ это одно из лучших удовольствий, которое может предложить нам 
одиночество.
Упр. 59. Предполагаемые ответы: Больше всего людей ⸺ 31 процент россиян ⸺ 
читают книги для детей / Самые популярные книги ⸺ это книги для детей, их чита-
ет 31 процент россиян. На втором месте ⸺ исторические романы ⸺ 30 процентов. 
Классическую русскую и зарубежную литературу читают 26 процентов россиян. Фан-
тастику предпочитают 22 процента читателей, а детективы ⸺ 12 процентов и т. д.
Из второй таблицы мы узнаем, что в России по-прежнему у людей дома есть личные 
библиотеки. Не имеют дома книг только 11 процентов опрошенных. А 44 процента 
имеют дома около 100 книг. 23 процента россиян имеют дома от 100 до 300 книг.
В этом упражнении ученики повторяют числительные: их склонение, сочетание
с существительным, а также согласование подлежащего, выраженного словосочета-
нием (существительное + числительное) со сказуемым.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УРОКАМ 15–16
В библиотеке
В качестве речевой разминки можно поговорить о том, кто ходит в библиотеку, 
берет там книги, а кто ⸺ нет. Можно рассмотреть вместе с учениками картинки пе-
ред текстом, обсудить, что на них изображено и как это может быть связано с темой 
текста (например, паспорт).
В грамматическом правиле употребления союза цели чтобы следует обратить 
особое внимание на форму глагола после чтобы, которая зависит от того, одинако-
вое ли подлежащее имеется (или подразумевается) в главном и придаточном пред-
ложении. Если одно, то употребляется инфинитив: Учитель показывает таблицу, 
чтобы объяснить детям правило (Учитель показывает, и учитель объясняет). Если 
подлежащие (субъекты) различны, то глагол ставится в форму прошедшего времени: 
Учитель долго объяснял правило, чтобы ученики хорошо поняли его.

---

52
Упр. 62 закрепляет грамматическое правило.
1) Взять, 2) не разговаривали, 3) пользоваться, 4) пришли, 5) вымыла, 6) расписал-
ся, 7) выучить.