Элементы геймификации как интерактивное средство обучения в образовательном процессе

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что: 
• 
расширено содержание понятия геймификации учебного процесса с 
учетом модернизации системы образования; 
• 
выявлены особенности, способствующие геймификации учебных 
дисциплин в сфере высшего образования; 
• 
теоретически обоснована и разработана модель методической си-
стемы обучения студентов в условиях использования элементов геймифика-
ции в образовательном процессе. 
Практическая значимость исследования состоит в создании модели 
методической системы обучения студентов в условиях использования эле-
ментов геймификации в образовательном процессе, способной повысить ин-
терактивность и результаты обучения. 
Методы исследования: теоретические и эмпирические. 
Сведения об апробации
: 
результаты исследования отражены в восьми 
публикациях в сборниках научных трудов. 

---

5 
СОДЕРЖАНИЕ 
Введение ................................................................................................................... 7
 
1 
Психолого-педагогические 
основы 
использования 
элементов 
геймификации при обучении студентов ............................................................. 14
 
1.1 
Описание подходов к определению понятия игры .................................. 14
 
1.2 
Описание подходов к определению понятия игровой деятельности ..... 18
 
1.3 
Описание подходов к определению обучающих компьютерных игр .... 22
 
1.3.1 
Определение обучающих компьютерных игр ................................... 22
 
1.3.2 
Классификация обучающих компьютерных игр ............................... 32
 
1.3.3 
Теоретические аспекты проектирования и использования 
компьютерных обучающих игр .................................................................... 35
 
1.4 
Описание подходов к определению понятия геймификации ................. 40
 
1.4.1 
Компьютерные игры как средства электронного обучения ............. 40
 
1.4.2 
Определение понятия геймификации ................................................. 42
 
1.4.3 
Поведенческие мотивы в геймификации ........................................... 44
 
1.5 
Описание примеров геймификации ........................................................... 46
 
1.6 
Выводы по 1 главе ....................................................................................... 53
 
2 
Описание модели методической системы обучения с использованием 
элементов геймификации ..................................................................................... 56
 
2.1 
Особенности целевой аудитории ............................................................... 56
 
2.1.1 
Характеристика особенностей целевой аудитории ........................... 56
 
2.1.2 
Типизация участников процесса геймификации ............................... 60
 
2.2 
Описание подходов к построению элементов геймификации ................ 71
 
2.3 
Характеристика разрабатываемой геймифицированной модели ........... 77
 
2.4 
Концепция методики геймификации учебных дисциплин ..................... 83
 
2.5 
Описание опытно-поисковой работы ........................................................ 89
 
2.6 
Описание условий, необходимых для реализации методики ................. 91
 
2.6 
Выводы по 2 главе ....................................................................................... 93
 

---

6 
Заключение ............................................................................................................ 95
 
Список использованных источников .................................................................. 97
 
Приложение ......................................................................................................... 103
 

---

7