Фан дастури билим соҳаси

IV. Мустақил таълим ва мустақил ишлар
Мустақил ишлаш учун талабаларга экологияга оид маълумотлар мавжуд бўлган турли адабиѐтлар тавсия этилади. Бакалавр талабаларга мустақил ишни Барқарор ривожланиш асослари фани хусусиятларини ҳисобга олган ҳолда қуйидаги шакллардан фойдаланиб тайѐрлаши тавсия этилади:
Мустақил таълим учун тавсия этиладиган мавзулар:
Умумий педагогика бўйича
1.Таълимни ташкил этишнинг ноанъанавий шакллари.
2.Ўқитишда интерфаол методлар.
3.Ўзбекистон Республикасида жисмоний ва руҳий ривожланишида нуқсони бўлган болалар ва ўсмирларнинг ижтимоий ҳимояси.
4.Ўқитувчининг педагогик маҳорати.
5.Таълим муассасаси раҳбарининг шахсий сифатлари
6.Иктисодий ривожланган давлатларда таълим тизими
Умумий психология бўйича

1. 
   Умумий психология фани предмети, илмий тадқиқот методлари
   
2. 
   Сезги ва идрокнинг психологик моҳияти, физиологияси
   
3. 
   Диққат ва Хотира – психик жараѐн сифатида
   
4. 
   Тафаккур ва нутқнинг психологик тавсифи
   
5. 
   Мотив ва мотивация ва ҳиссиѐтнинг намоѐн бўлиши
   
6. 
   Темперамент - шахс тузулмаси сифатида
   
7. 
   Характер, қобилият ва ҳаракат инсон фаолиятнинг бирлиги сифатида.
   
8. 
   Педагоик психологиянинг юзага келиш тарихи
   

Мустақил ўзлаштириладиган мавзулар бўйича талабалар томонидан рефератлар тайѐрлаш ва уни тақдимот қилиш тавсия этилади.
Мустақил ўзлаштириладиган мавзулар бўйича талабалар томонидан рефератлар тайѐрлаш ва уни тақдимот қилиш тавсия этилади.

3.

V. Фан ўқитилишининг натижалари (шаклланадиган компетенциялар) Фанни ўзлаштириш натижасида талаба: педагогик жараѐннинг моҳиятини тушунади, таълим ва тарбиянинг методларини билади, таълим тизимини бошқариш, таълим ва тарбия жараѐнларини педагогик диагностикаси, педагогик фаолият, психиканинг эволюцион тараққиѐти, шахс психологияси, ички регуляция, сезги ва идрок, диққат ва хотира, тафаккур ва нутқ ҳақида тасаввурга эга бўлиши; педагогик жараѐнни яхлит тизим сифатида ташкил қилиш, таълим ва тарбия

методларидан, педагогик ва ахборот технологияларидан фойдаланиш, ўқув режа, ўқув дастур ва услубий ва ўқув қўлланмаларни ишлаб чиқиш, шаснинг индивидуалпсихологик хусусиятларини диагностика қилиш, психологик жараѐнларни юзага келиш механизмларини билиш, шахс камолоти йўлида таълим-тарбия ишларини ташкил қилиш кўникмасига эга бўлиши;  таълим жараѐнини инновацион бошқариш, инклюзив таълим шароитида фаолият юритиш, ўқувчиларни билим олганлик ва тарбияланганлигини ташхис қилиш, педагогик маҳоратни эгаллаш йўллари, таълим муассасасининг иш ҳужжатларини тўғри юритиш, педагогик манбалар билан ишлай олиш, илғор тажрибаларни ўрганиш ва ўз фаолиятига сингдириш малакаларига эга бўлиши керак.