Z nishanova, G. Alimova

olish uchun zarur barcha aqliy qobiliyatlar majmuasini 
takomillashtirishdir. Kognitiv taiim pozitsiyasiga ko‘ra insonning yoshi 
va awalgi tajribasidan qat’i nazar uning intellektini yanada oshirish 
va rivojlantirish mumkin. Kognitiv taiim nuqtai nazaricha, taiim 
jarayonining o‘zi uning natijasida hosil boiadigan bUimlardan ko‘ra 
muhimroqdir.
Shunday qUib, bizningcha, yuqoridagi tahliliy mulohazalardan 
so‘ng quyidagi umumiy xulosalami chiqarish mumkin:
1. 
Psixologiya fanlarini pedagogUca oUy o’quv yurtlari va koUejlarida 
o ‘qitish keng qamrovli muammo b o iib , bir qancha xususiy 
muammolami — amaliy va nazariy psixologUc bUimlaming o‘zaro 
munosabati, oliy o ‘quv yurtlari talabalari tomonidan psixologik 
bilimlaming o‘zlashtirilishi, taiim va tafakkur jarayonlari o‘rtasidagi 
munosabat, psixologiya fanlarini nopsixologik o ‘quv yurtlarida 
o‘qitish muammolarini o ‘z ichiga oladi.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

2. Pedagogika o‘quv yurtlarida psixologiya fanlarining o ‘qitilishi 
o ‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘lib, asosiy o ‘ziga xoslik boiajak 
o ‘qituvchilar uchun psixologik bilimlami o ‘zlashtirishning o ‘zi 
maqsad emasligi, balki kelgusida pedagogik faoliyatini muvaffaqiyatli 
amalga oshirish uchun zarurligidan iborat.
3. Pedagogika oliy va o‘rta maxsus o‘quv yurtlaridagi psixologiya 
o ‘qituvchisi bir vaqtning o ‘zida nazariy muammolami yuksak ilmiy 
saviyada tadqiq etishni biladigan va ayni paytda konkret psixologik 
yordam ko‘rsata oladigan bo‘lishi talab etiladi.
4. Psixologiya o‘qituvchisi talabalami ilmiy bilimlar olamiga olib 
kirishda ular tomonidan ilmiy-psixologik tushunchalar, kategoriyalar,