"Fizika fanidan axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan samarali foydalanish". Kirish

1.2 O'quv jarayonida axborot texnologiyalaridan foydalanish
Axborot texnologiyalari (u) Zamonaviy aloqa, matbaa, hisoblash uskunalari va dasturiy ta'minotidan foydalangan holda inson faoliyatining barcha turlarida muntazam va ommaviy usullar va axborotni qayta ishlashning barcha turlarida ma'lumotlarni qayta ishlashning muntazam va ommaviy usullari va axborotni qayta ishlash usullarining kombinatsiyasi qo'llaniladi.
Axborot va ta'lim texnologiyalari -bularning barchasi maxsus texnik texnologiyalardan foydalangan holda ta'lim texnologiyalari axborot vositalari Pedagogik maqsadlarga erishish uchun (kompyuter, audio, filmlar, video).
Ta'limda axborot-kompyuter texnologiyalaridan foydalanish (AKT) an'anaviy o'rganish ustidan bir nechta afzalliklarga ega:
1. Axborot texnologiyalari o'quv ma'lumotlarini taqdim etish imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytiradi. Rang, grafika, tovushlardan foydalanish, barcha zamonaviy video uskunalar haqiqiy faoliyatni qayta tiklashga imkon beradi;
2. Kompyuter talabalarning o'rganishga sababini sezilarli darajada oshirishga imkon beradi. Vazifalar to'g'ri echimlarini etarli darajada targ'ib qilish orqali rag'batlantiradi;
3. AKT o'quvchilarni o'quv jarayoniga jalb qiladi, ularning qobiliyatlarini eng katta ochishga hissa qo'shadi, aqliy faoliyatni faollashtirishga hissa qo'shadi;
4. O'quv jarayonida AKTdan foydalanish o'quv vazifalari va ularning qarorlarini boshqarish imkoniyatini oshiradi. Kompyuterlar turli xil buyumlar, vaziyatlar, hodisalarning modellarini qurish va tahlil qilish imkonini beradi;
5. AKT o'quv dasturini boshqarishning moslashuvchanligini ta'minlashda talabalarning faoliyatini nazorat qilishni sifatli o'zgartirishga imkon beradi;
6. Kompyuter talabalarda aks ettirishni shakllantirishga hissa qo'shadi. O'quv dasturi talabalarga xatoni hal qilishda xatolik va uni tuzatish bosqichini hal qilish bosqichini aniqlash imkoniyatini beradi.
Maktabda quyidagi axborot texnologiyalari faol qo'llaniladi va elektron ta'lim resurslaridan foydalaniladi:
elektrondarslik;
multimedia tizimi;
elektron kutubxona katalosi;
ma'lumotlar bazasi, ma'lumotlar bazasi;
mahalliy va tarqatilgan (global) hisoblash tizimlari;
elektron pochta;
telekonferentsaloqa tizimi [ 15].
Fizika darsi bo'yicha o'quv jarayonida AKTdan foydalanishning asosiy yo'nalishlari.
Keyinchalik, zamonaviy kompyuter texnologiyalari matnlar, grafika, animatsiya, videokliplar, yuqori sifatli rasmlarni, yuqori darajada katta hajmlarni birlashtirishga imkon beradigan ma'lumotni qayerda va qanday qilib tuzishga harakat qilamiz to'liq ekranli video, ularning sifati televizordan kam emas.
Birinchidan, AKT yangi materiallar - bilimlarni olishda (namoyish-entsiklopedik dasturlarni taqdim etishda foydalanish tavsiya etiladi. Ikkinchidan, fizikaviy o'quv dasturlaridan foydalanib virtual laboratoriya ishlarini olib borganda. Uchinchidan, materiallarni tuzatganda (trening - turli xil o'quv dasturlari, laboratoriya ishlari). To'rtinchidan, AKTdan foydalanish boshqaruv va sinov tizimining samaradorligini oshiradi (baholash, nazorat dasturlari bilan sinovdan o'tkazish). Beshinchidan, AKT xodimlari talabalarning mustaqil ishini ("Toritor", Entsiklopediya, o'quv dasturlari kabi o'quv dasturlarini tashkil etishga imkon beradi.
Va, shubhasiz, talabaning o'ziga xos qobiliyatlarini rivojlantirish va o'qitish va o'qitish uchun zarurdir (diqqat, xotira, tafakkur va boshqalar).
Ta'lim materiallarini aniq shakl idrokini ta'minlash uchun quyidagi kompyuter texnologiyalaridan foydalanadi:
Rang. Vaqt birligi uchun talaba qabul qilingan ma'lumotlarning miqdorini oshiradi. Material eskirgan va so'rilgan.
Animatsiya. Bu har qanday hodisa dinamikasining vizual g'oyasini, uning oqim qonunlari.
Interfaol animatsiya modeli. Ilmiy tushunchalar va model bilan shaxsiy hamkorlik tajribasiga asoslangan ilmiy tushunchalar va naqshlarni assimilyatsiyasini ta'minlaydigan muammolarni o'rganish usullaridan foydalanishga imkon beradi. Interfaol model (simulyatsiya yoki mavhum) talabalarning kommunikativ va nutqini shakllantirishga (rivojlanishiga) hissa qo'shadi.
Mavzu ongining "aylanishi" mavzusida mavzuni va interfaol animatsiya modeli, kontseptsiya yoki yordamchi naqshning majoziy namligi natijasida o'zaro ta'siri natijasida. Model bilan ochiq ma'lumotdan kelib chiqadigan yorqin taassurot, mavzu xotirasida uzoq vaqt davomida uzoq vaqtdan beri uzoq vaqt saqlanib, uning sifatini o'zlashtirishga hissa qo'shadi.