Халқимиз дунёқарашида инновация муҳитини яратиш энг муҳим вазифамиздир. Инновация бўлмас экан, ҳеч бир соҳада рақобат, ривожланиш бўлмайди

1	2	3	4	5
6
A	Ф	Б	C	E	Д

Жавоб:
Б. Блум таксономияси кетма-кетлигини аниқ кўрсатинг.

Тушуниш	Таҳлил	Баҳолаш	Билиш	Қўллаш	Синтез

Жавоб:

Тушуниш	Таҳлил	Баҳолаш	Билиш	Қўллаш	Синтез
2	4	6	1	3	5

Прeдмeтли бўлимлaр чeгaрaсидa янги тaсaввурлaрни қaбул қилиш вoситaси нимa дeйилaди?

A.	Aтрoф-муҳит
Б.	Интeгрaция
C.	Нaмунaлaр
Д.	Бoғлиқлик

Келтирилган таърифни атамаси билан жуфтланг.

№	Таъриф	№	Атама
1	Режалаштириш; ташкил этиш; бошқариш (рағбатлантириш); назорат; натижаларни баҳолаш ва таҳлил қилиш – булар …	A	Консенсус усули
2	Ҳар қандай нарса ва ҳодисаларнинг ўзгариши ва ривожланиши … да юз беради	Б	Ижтимоий муносабатлар
3	… ўзаро ахборот алмашиш, ҳаётий тажрибаларни бир-бирига узатиш ҳодисаси рўй берадиган муҳитда кечади	C	Мавжуд зиддиятлар бирлиги ва кураши натижаси
4	Индивиднинг шахс сифатида ривожланишига ыандай омиллар таъсир кўрсатади?	Д	Ирсият, муҳит, тарбия
5	У ўзаро розилик, оғзаки ва ёзма битим тарзида намоён бўлади. Гап нима ҳақида бормоқда?	Г	Таълим жараёнини бошқариш босқичлари

Жавоб:	1	2	3	4	5
Жавоб:	Д	Г	C	A	Б

ХУЛОСАЛАР ВА ТАВСИЯЛАР
1. Таълим тизимли билим олишнинг энг муҳим ва ишончли усулидир. Шу сабабли таълим жараёнининг сифатини яхшилаш ва самарадорлигини ошириш муҳим педагогик вазифа саналади.
2. Ҳар қандай дарс ўзида ўқитувчи ва талабанинг фаолияти, яъни, ўқитувчининг ўргатиш ҳамда талабанинг ўрганишга йўналтирилган фаолияти, бошқача айтганда тўғридан тўғри, бевосита ва нисбий муносабат акс этади.
3. Замонавий дарсларни ташкил этишга қўйиладиган муҳим талаблардан бири ортиқча руҳий ва жисмоний куч сарф этмай, қисқа вақт ичида юқори натижаларга эришиш ҳисобланалди.
4. Қисқа вақт орасида муайян назарий билимларни ўқувчиларга етказиб бериш асосида маълум фаолият кўникма ва малакаларни шакллантириш, фаолиятини назорат қилиш, улар томонидан эгалланган назарий ва амалий билимлар даражасини баҳолаш ўқитувчидан юксак педагогик маҳоратни, таълим жараёнига нисбатан янгича ёндашувни талаб этади.
5. Бугунги кунда ривожланган хорижий мамлакатларда дарсларнинг сифатини ошириш, самарадорлигини такомиллаштириш борасида салмоқли ишлар амалга оширилмоқда. Бу борада бой тажриба тўпланган. Замонавий дарсларнинг самарадорлигини ошириш борасида тўпланган мавжуд тажрибалар орасида модулли ўқитиш ҳамда таълим жараёнида интерфаол методларни қўллаш тажрибаси алоҳида ўрин тутмоқда.
6. Ривожланган мамлакатларда ўқувчиларнинг ўқув ва ижодий фаолликларини оширувчи, дарсларнинг самарадорлигини кафолатловчи инновацион технологияларни қўллашга доир катта тажриба тўпланган бўлиб, бу тажриба асосини интерфаол методлар ташкил этмоқда.