O‘quvchilarning huquqiy immunitetini shakllantirishning pedagogik jarayoni
Yondashuvlar: akmeologik, aksiologik, faoliyatli
Omillar: qobiliyat darajasi, kompetentlilik yo‘nalganlik tipi
Tamoyillar: tizimlilik, ishonchlilik, tolerantlik insonparvarlik, fundamentallik, idrok qilish
Pedagogik shart-sharoitlar
Ta’limiy-tarbiyaviy
Irodalilik-maqsadlilik
Tashkiliy-texnologik
10-11 sinf o‘quvchilarida huquqiy immunitetni shakllantirishning didaktik ta’minoti
Mazmun: DTS, malaka talablari, me’yoriy hujjatlar, xorijiy tajriba, ajdodlar merosi, ilmiy-pedagogik manbalar
Metodlar: an’anaviy va interfaol metodlar (o‘quv keyslari, huquqiy kazuslar, krossvordlar, “Bir asosga ega iboralar” didaktik o‘yini.
Natija: o‘quvchilarining huquqiy immunitetini shakllantirish orqali intellektual jihatdan o‘sishini ta’minlash; intellektual jihatdan o‘sishi orqali o‘quvchilar xulqidagi nuqsonlarni bartaraf etishga erishish; axloqiy fazilatlarni kamol toptirish.O‘quvchilarning huquqiy bilimini o‘stirish. dunyoqarashini shakllantirish, axloqiy tushunchalarni to‘g‘ri baholash, jamiyatning huquqiy muammolariga ongli munosabatda bo‘lishga o‘rgatish
O‘quvchilarda huquqiy immunitetni rivojlantirish modeli
III БОБ
Huquq normalari va odob-axloq normalari asosida asosida o‘quvchilarning huquqiy immunitetini rivojlantirishga doir tajriba-sinov ishlari mazmuni
HUQUQ NORMALARI VA ODOB-AXLOQ NORMALARI ASOSIDA O‘QUVCHILARINING HUQUQIY IMMUNITETINI RIVOJLANTIRISH SAMARADORLIGI
3.2§.
3.1§.
Huquq normalari va odob-axloq normalari asosida asosida o‘quvchilarning huquqiy immunitetini rivojlantirish bo‘yicha tajriba-sinov ishlarining statistik taxlili
Tajriba-cinov ishlari Surxandaryo viloyatining Termiz tumani maktablarining 10‑11 sinf o‘quvchilaridan jami 470 nafari bilan olib borildi. Tanlab olingan umumta’lim maktablarining har bir sinfidan ikkitadan guruh tanlanib, ulardan biri tajriba guruhi va ikkinchisi nazorat guruhiga ajratilib, ularning har bir bosqichdagi ishtirokchilar soni aniqlandi
Do'stlaringiz bilan baham: |
