И. А. Колесникова, Е. В. Титова педагогическая праксеология

Глава 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКСЕОЛОГИЯ
В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ 11
1.1. Становление педагогической праксеологии 11
1.2. Основные категории педагогической праксеологии 17
1.3. Праксеологические характеристики педагогической
деятельности 26
Глава 2. ПРАКСЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 29
2.1. Качественная определенность педагогической
деятельности 29
2.1.1. Педагогическое качество деятельности 29
2.1.2. Свойства и функции педагогической деятельности 31
2.2. Виды педагогической деятельности 45
2.3. Субъекты педагогической деятельности 49
Глава 3. НОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 60
3.1. Основные виды норм в социально-педагогической сфере 60
3.2. Принципы педагогической деятельности 77
3.3. Нормирующая функция подходов в педагогической
деятельности 85
Глава 4. ПРАКСЕОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 93
4.1. Цели и задачи в структуре педагогической деятельности 93
4.1.1. Цели педагогической деятельности 93
4.1.2. Педагогическая задача как праксеологическое
понятие 100
4.2. Действия педагога в структуре педагогической
деятельности 105
4.2.1. О правильности педагогического действия 105
4.2.2. Правильная организация совместных педагогических
действий 113
251

---

4.3. Результаты, продукты и эффекты педагогической
деятельности 126
Глава 5. ПРОЦЕДУРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 140
5.1. Методика в структуре педагогической деятельности 140
5.2. Праксеологический анализ методов педагогической
деятельности 151
5.3. Праксеологические аспекты построения образовательных
технологий 158
Глава 6. ПРОФЕС СИОНАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ 172
6.1. Профессионализм педагога как праксеологическая2
характеристика 172
6.2. Профессионально-педагогическая позиция 181
6.3. Стиль профессионально-педагогической деятельности 186