И. А. Колесникова, Е. В. Титова педагогическая праксеология

групповой (творческие группы педагогов, методические объе-
динения, команды профессионалов);
коллективный (педагогический коллектив школы, клуба, про-
фессионально-педагогические объединения);
корпоративный (образовательные учреждения, обучающие орга-
низации);
интегративный (научно-педагогические и социально-педагоги-
ческие сообщества);
сетевой (совокупность людей, формирующаяся на основе ком-
муникаций в глобальных информационных или социальных обу-
чающих сетях).
Терминологическая справка
К основным видам совокупных субъектов, осуществляющих со-
вместную деятельность в современной сфере образования, относят-
ся следующие.
53

---

Ассоциация — организационно-правовое объединение людей или
организаций, возникающее и действующее на основе взаимного со-
циально-производственного интереса (образовательные, педагоги-
ческие ассоциации).
Бригада — объединение, сформированная по формальному при-
знаку для выполнения производственного или учебного задания груп-
па. Имеет общий участок и объем работы, единые ресурсы и регла-
ментирующую совместную деятельность документацию. Результат
бригадного труда носит групповой характер и оценивается относи-
тельно всех его членов в целом (бригадный метод обучения).
Коллектив — формализованная социально-психологическая кон-
актная группа людей (классный, школьный, педагогический, трудо-
вой коллектив).
Команда — управленческая единица (спортивная команда, коман-
да игротехников).
Компания — неформальная группа, ситуативно формирующая-
ся на основе общих интересов и потребностей (компания подрост-
ков).
Консилиум — организационная форма выработки совместных оце-
ночных суждений и/или решений (педагогический консилиум).
Кооперация — вид профессионального сотрудничества, возни-
кающий в различных видах деятельности и основанный на принципе
взаимодополнения, синергии, сотрудничества.
Корпорация — форма производственного (профессионального)
объединения, характеризующаяся наличием общего корпоративно-
го духа (корпоративный дух ведущих западных колледжей и универ-
ситетов).
Отряд — организационная единица (пионерский отряд, отряд ска-
утов, отряд бойцов трудового лагеря).
Объединение — организация, общество, созданное для опре-
деленных целей (методическое объединение, профессиональное
объединение).
Собрание — орган управления, позволяющий периодически осу-
ществлять регламентированную совместную деятельность по раз-
работке стратегии и принятию решений, профессиональное (соци-
альное) сообщество (собрание коллектива, учредителей).
Совет — коллегиальный орган демократического управления, со-
вещание для совместного обсуждения (педагогический, родитель-
ский, экспертный, научно-методический, административный).
В границах совокупного субъекта обнаруживаются следующие
его с п е ц и ф и ч е с к и е с в о й с т в а , важные с праксеологиче-
ской точки зрения:
- способность произвести большую (по объему, сложности,
эмоциональному накалу, затраченной энергии) интеллектуаль-
ную, физическую, творческую работу в сжатые сроки;
-возможность на уровне группового сознания воспринять ин-
формацию, недоступную при работе в одиночку;
54

---

- повышенная устойчивость в ситуациях стресса, инноваций,
повышенного напряжения;
- эффект резонансного распространения, усиления внутри об-
щего образовательного пространства определенных эмоциональ-
ных и деятельностных проявлений;
- способность «поглощения» или вытеснения за свои пределы
индивидуального субъекта, не вписывающегося в структуру дело-
вых и межличностных отношений, сложившихся внутри совокуп-
ного организма;
- способность получить педагогический результат, не своди-
мый к сумме усилий отдельных участников;
- возможность индивидуального присвоения полученного в
совместной деятельности совокупного опыта.
Виды п р о ф е с с и о н а л ь н ы х в з а и м о о т н о ш е н и й , ко-
торые могут складываться внутри совокупного субъекта, а также
между ним и окружающей средой (другими субъектами), много-
образны. Это могут быть конкуренция, диалог, дополнение, кооперация,
интеграция.