I ишчи дастур

Дарсда қўлланиладиган “Инсерт усули”


Инсерт - самарали ўқиш ва фикрлаш учун белгилашнинг интерфаол тизими ҳисобланиб, мустақил ўқиб-ўрганишда ёрдам беради. Бунда маъруза мавзулари, китоб ва бошқа материаллар олдиндан таълим олувчига вазифа қилиб берилади. Уни ўқиб чиқиб, «V; +; -; ?» белгилари орқали ўз фикрини ифодалайди.
Матнни белгилаш тизими
(v) - мен билган нарсани тасдиқлайди.
(+) – янги маълумот.
(-) – мен билган нарсага зид.
(?) – мени ўйлантирди. Бу борада менга қўшимча маълумот зарур.

Инсерт жадвали

Тушунчалар	V	+	-	?
Таълим методи ва таълим технологияси
Таълимда интерфаол методлардан фойдаланиш йўллари
Таълим ва тарбияни ташкил этиш шакллари
Педагогик технологияларнинг хусусиятлари
Педагогик технология турлари
Педагогик технологиянинг ривожланиш назарияси
Педагогик технологияларнинг самарадорлиги

"Қарама-қарши муносабат" методи


Метод ўз моҳиятига қўра ўзлаштирилган билимларни таҳлил ва синтез қилиш асосида асосий ҳамда иккинчи даражали маълумотлар сифатида гуруҳларга ажратиш имконини беради. Методни қўллашда қуйидаги ҳаракатлар амалга оширилади:

• 
  мавзунинг умумий мазмуни ёдга олиниб, унинг аҳамиятини ёритувчи таянч тушунчалар аниқланади;
  
• 
  улар муайян кетма-кетликда қайд этилади;
  
• 
  тушунчалар шахсий ёндашув асосида муҳим ва у қадар муҳим бўлмаган тушунчалар тарзида гуруҳланади;
  
• 
  жадвал яратилиб, унинг 1-устунига муҳим бўлган, 2-устунига муҳим бўлмаган тушунчалар ёзилади;
  
• 
  кичик гуруҳлар асосида шахсий ёндашувлар муҳокама қилинади;
  
• 
  жамоанинг умумий фикрига кўра якуний хулосани ифода этувчи жадвал яратилади.