Ich möchte, dass die Studierenden…

Transparenz erzeugen 
Ob Sie eine Methode auswählen, eine Prüfungsanforderung darlegen oder eine Hausarbeit 
bewerten: Versuchen Sie Ihre Entscheidungen so transparent wie möglich zu machen, damit die 
Lernenden den Sinn dahinter sehen können. Das führt meist zu höherer Akzeptanz. 
Klarheit schaffen 
Unklare Arbeitsaufträge
, intransparente Erwartungen und Ansprüche, widersprüchliches 
Verhalten des Dozierenden, fehlende Informationen über Konsequenzen: Mangelnde Klarheit in 
Ihren Ansagen und in Ihrem Auftreten sorgt für Unsicherheit bei Lernenden, die sich im 
Zweifelsfall ungünstig auf die gesamte Lehrveranstaltung auswirkt, indem sie beispielsweise die 
Motivation der Lernenden
 herabsenkt.  
 
Kooperation ermöglichen 
Bereiten Sie Anlässe vor, bei denen Lernende miteinander ins Gespräch und in Arbeitsprozesse 
kommen. Auch die Kooperation zwischen Dozierenden und Lernenden kann für beide Seiten 
äußerst gewinnbringend sein. Wenn möglich, dann versuchen Sie die Lernenden als 
„Arbeitspartner“ im gemeinsamen Prozess der Wissensgenerierung zu betrachten und lassen Sie 
sich überraschen, wieviel Potenzial unter Umständen bei den Lernenden vorhanden ist. 
 
Flexibel sein 
Bei aller Planung und sorgfältigen Analyse gilt letztlich immer, dass trotzdem etwas 
Unvorhergesehenes passieren kann. Wenn Sie bereit sind, auf überraschende Situationen 
flexibel zu reagieren und nicht zwangsläufig Ihren Plan „durchziehen“, dann können Sie auch 
schwierigeren Lehrsituationen gelassener begegnen. 
 
 
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Warum Motivation nicht selbstverständlich ist und wie sie sich positiv 
beeinflussen lässt 
Häufig wünschen sich Dozierende, dass ihre Lernenden motivierter sind. Motivation ist ein 
innerpsychischer Zustand, auf den man von außen keinen direkten Einfluss hat. Was Sie jedoch 
beeinflussen können sind verschiedene Faktoren, die die Motivation bedingen und beeinflussen 
können.