Ich möchte, dass die Studierenden…

 
Vorschlag für eine Rollenverteilung bei Gruppenarbeit: 
Die Lernenden sollen für ihre eigene Gruppe festlegen, wer welche der folgenden Rollen 
übernimmt: 
 ZeitnehmerIn 
 ModeratorIn für die Erarbeitungsphase 
 ProtokollantIn I (hält Ergebnisse der inhaltlichen Diskussion zu Erstellung des konkreten 
Arbeitsauftrages fest)
 ProtokollantIn II (hält für die Auswertungsphase fest, welche Fragen/Überlegungen sich zum 
didaktischen Vorgehen ergeben) 
 ModeratorIn Präsentationsphase
9
 
 
 
Infotext Gruppenarbeit

Infotext didaktische Prinzipien

Infotext Motivation

Infotext Think-Pair-Share
 
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8
Vgl. Prenzel, Manfred: Bedingungen für selbstbestimmtes und motiviertes und interessiertes Lernen im Studium. 
1996. Lehr- und Lernprobleme im Studium (Lompscher, Joachim/Mandl, Heinz). S.11-22. Bern, Hans Huber. 
9
Vgl. Birke, Dorothee / Butter, Stella: Wichtige Punkte beim Formulieren von Arbeitsaufträgen, 
https://www.google.de/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjD9tvo-
MHOAhXIPRQKHfa7DuEQFghKMAc&url=http%3A%2F%2Fwww.post-
graduates.net%2Fwps%2Fpgn%2Fdl%2Fshowfile%2Fteaching_centre%2F2843%2FEckpunkte_Arbeitsauftraege.do
c&usg=AFQjCNFcZGwm7GR9mYNF9CleQprLU0RIqA&sig2=fEpubY7EQOg4FMVmqZCoRg
 

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Wie man konstruktives Feedback gibt und erhält 
Damit Feedback nicht auf einem Niveau von „dein Referat hat mir gut oder nicht gut gefallen“ 
stehen bleibt, sondern sich gewinnbringend und steuernd auf die nachfolgenden Lehr-
Lernprozesse auswirkt, gilt es verschiedene Regeln und Abläufe zu berücksichtigen. Alles, was 
im Feedbackprozess mitgeteilt und geäußert wird, wird von allen Beteiligten vertraulich 
behandelt.