Ich möchte, dass die Studierenden…

Vorteile der Methode 
Buzz-Groups aktivieren nicht nur einzelne Lernende, sondern (fast) alle. Auch tendenziell eher 
zurückhaltende Lernende können in geschützten Rahmen einer Kleingruppe mitdiskutieren; sie erhalten 
unmittelbare Rückmeldung zum bisherigen Lernerfolg. Bei vorhandenen Vorkenntnissen eignet sie sich 
auch als 
Veranstaltungseröffnung
 oder für die Bilanzierung am Ende der Veranstaltung. 
Für Ihre Planungen 
Zeitbedarf:
3 bis 10 Minuten (je nach Komplexität der Quizfrage und Streuung der Antworten) 
Gruppengröße: 
von 5 bis 300 Lernende 
Raum:
beliebig
Material:
Laptop mit Beamer/Projektor oder alternativ, Flipchart, White Board; 
beim Einsatz mobiler Abstimmungssender: Edivote-Software auf eigenem Laptop 
(vorher installieren lassen und testen durch MMZ, Frau Kyere oder Herrn Ixkes)
Tipps 
Bitte denken Sie daran, nicht zu triviale Fragen zu stellen (diese entfachen keinen „detektivischen Ehrgeiz“) 
räumlich nahe Kleingruppen in 3er-, max. 4er-Gruppen einzuteilen. Verzetteln Sie sich nicht in der 
Moderation der Gruppenantworten (z.B. zu viele Gruppen abfragen), sondern fragen Sie eher, welche 
Gruppe zu einem anderen Ergebnis gekommen ist (und warum?). Kündigen Sie im Vorfeld bereits an, dass 

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später auch die jeweilige Begründung eingefordert wird und erklärt werden muss, dann wird deutlich 
weniger „geraten“ und die Gruppen diskutieren tiefer mit dem Anspruch auf „echtes“ Verständnis. Kündigen 
Sie das Zeitlimit für die Diskussion vorher nicht nur an, sondern blenden Sie auch einen Countdown ein, 
falls möglich. Die Gruppen diskutieren dann deutlich ergebnisorientierter als ohne eine Zeitvorgabe. 
Rolle der Dozierenden 
Experte (den Lernprozess durch Input steuernd): 
in der initialen Phase
Moderator (den Lernprozess begleitend): 
in der Anmoderation der Quizfrage und späteren Disk.
Berater (den Lernprozess durch Reflexionsimpulse unterstützend): 
nach der Quizauflösung
Feedbackgeber (den Lernprozess durch konstruktive Rückmeldungen fördernd): 
am Ende
Prüfer (den Lernerfolg quantifizierend): 
z.B. im Fall einer personalisierten Sendervergabe