Ijtimoiylashuv nima

Tarix

Shuningdek qarang: Sotsiologiya tarixi
Tushunchalari jamiyat va tabiatning holati asrlar davomida mavjud bo'lgan.^[1]:20 Ilk foydalanish davrida sotsializatsiya shunchaki ijtimoiylashuv harakati yoki boshqa so'z bilan aytilgan sotsializm.^{[13][14][15][16]} Ijtimoiylashuv kontseptsiya sifatida sotsiologiya bilan bir vaqtda paydo bo'lgan, chunki sotsiologiya "sotsializatsiya jarayonida o'z ifodasini topadigan manfaatlar va tarkibdan farqli o'laroq ijtimoiy, ijtimoiylashuv jarayoni va shakllariga" munosabat sifatida ta'riflangan.^[17] Xususan, sotsializatsiya ijtimoiy guruhlarning shakllanishi va rivojlanishi, shuningdek, birlashadigan shaxslarda ijtimoiy ruhiy holatni rivojlantirishdan iborat edi. Ijtimoiylashish shuning uchun ham sabab, ham natijadir birlashma.^[18] Bu atama 1940 yilgacha nisbatan kam tarqalgan edi, ammo keyin mashhur bo'ldi Ikkinchi jahon urushi, kabi lug'atlarda va ilmiy asarlarda paydo bo'lgan Talkot Parsons.^[19]

Axloqiy rivojlanish bosqichlari

Asosiy maqola: Lourens Kolbergning axloqiy rivojlanish bosqichlari
Lourens Kolberg axloqiy mulohazani o'rganib chiqdi va shaxslarning vaziyatlarni noto'g'ri va yomon deb o'ylashlari nazariyasini ishlab chiqdi. Birinchi bosqich - bu odatiygacha bo'lgan bosqich, bu erda odam (odatda bolalar) dunyoni og'riq va zavq jihatidan boshdan kechiradi, ularning axloqiy qarorlari faqat shu tajribani aks ettiradi. Ikkinchidan, odatiy bosqich (o'spirinlar va kattalar uchun xos), itoat etish yoki itoatsizlik uchun hech qanday oqibatlarga olib kelmasa ham, jamiyatning yaxshi va yomonga oid konventsiyalarini qabul qilish bilan tavsiflanadi. Va nihoyat, odatdagidan keyingi bosqich (kamdan-kam hollarda erishiladi), agar inson axloqiy qarorlarni qabul qilishda mavhum axloqiy tamoyillarni ko'rib chiqish uchun jamiyat me'yorlaridan tashqariga chiqsa.^[20]

Psixososial rivojlanish bosqichlari

Asosiy maqola: Eriksonning psixososial rivojlanish bosqichlari
Erik H. Erikson (1902-1994) hayot davomida qiyinchiliklarni tushuntirdi. Hayot yo'lidagi birinchi bosqich - go'daklar ishonch va ishonchsizlikni o'rganadigan go'daklik davri. Ikkinchi bosqich - bu ikki yoshga to'lgan bolalar avtonomiya muammosiga qarshi shubha bilan kurashadigan kichkintoylar. Uchinchi bosqichda, maktabgacha yoshdagi bolalar, tashabbuskorlik va aybdorlik o'rtasidagi farqni tushunishga qiynaladilar. To'rtinchi bosqich, o'smirlikdan oldin, bolalar mehnatsevarlik va kamsuqumlikni o'rganadilar. O'smirlik deb nomlangan beshinchi bosqichda o'spirinlar chalkashlikka qarshi o'zlikni anglash qiyinligini boshdan kechirishadi. Oltinchi bosqich, yosh voyaga etish, bu yoshlar yaqinlik va izolyatsiya muammolarini hal qilishda hayot haqida tushunchaga ega bo'lishdir. Ettinchi bosqichda yoki o'rta yoshdagi odamlar o'zgarishga intilish qiyinligini boshdan kechirishadi (o'z-o'zini yutish bilan solishtirganda). Oxirgi bosqichda, sakkizinchi bosqichda yoki keksalikda, odamlar haligacha halollik va umidsizlik muammosini o'rganmoqdalar.^[21] Ushbu kontseptsiya Klaus Hurrelmann va Gudrun Kvenzel tomonidan "rivojlanish vazifalari" ning dinamik modeli yordamida yanada ishlab chiqilgan.^[22]