Познакомиться… (с новой буквой Г)
Учиться… (характеризовать звук [г], выделять звук [г] в словах)
Упражняться… (в чтении слов и слогов с этой буквой)
- В какой последовательности мы будем изучать новую букву?
(звук – буква – слог - слово)
V. Открытие нового знании (7 мин)
|
- Гномик предлагает сделать остановку. - Отгадайте загадку:
«Под березой у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы».
Что это? (гриб)
- Составляем схему слова - грибы
- Поднимите руку у кого такая же схема как у меня?
-Сколько звуков? Сколько слогов?
- Какой звук слышится в начале слова? (звук [г] )
- Начинаем исследовать звук.
- Помните, что свои исследования вы должны доказывать.
- Звук [г] – Какой согласный или гласный? Почему?
- Звук какой звонкий или глухой? (звонкий)
- Этот звук твёрдый или мягкий? (твёрдый)
- Недалеко от гриба находится пенёчек.
Если на него внимательно посмотреть, то можно сказать, сколько лет было дереву. Это можно узнать по годовым кольцам. Сколько колец, столько и лет дереву. Посчитайте кольца.
- Ребята, а на что похожи годовые кольца? (на круги)
- Составляем схему слова - круги
- Поднимите руку у кого такая же схема как у меня?
-Сколько звуков? Сколько слогов? Какой слог ударный?
- Какой звук слышится в слоге - ги?
- Что можете про него сказать? ( согласный, звонкий, мягкий)
- Объясните, почему звук «г» стал произноситься мягко - [г’]?
(его смягчает гласная буква - и)
- Твёрдый согласный звук [г] и мягкий согласный звук [г’] обозначаются на письме одной буквой. Её называют буква «гэ». (Показ буквы).
- Пофантазируйте, на что похожа буква «Г»?
-Мудрый гном говорит так:
Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге.
- Молодцы отправляемся дальше.
|
VI. Физкультминутка
(1 мин)
|
- Ребята, кто это там собирает грибы? (ежик)
- Давайте ему поможем.
Дети утром рано встали,
За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.)
Приседали, приседали,
Белый гриб в траве нашли. (Приседания.)
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята,
Наклоняйся, раз-два-три,
И в лукошко набери! (Наклоны.)
Вон на дереве орех.
Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.)
Если хочешь дотянуться,
Надо сильно потянуться. (Потягивания — руки вверх.)
Три часа в лесу бродили,
Все тропинки исходили. (Ходьба на месте.)
Утомил всех долгий путь —
Дети сели отдохнуть. (Дети садятся.)
|
VII. Применение нового знания
(15 мин)
|
- Мы познакомились со звуками [г], [г’], буквой Г, а теперь будем учиться читать слоги и слова с этой буквой.
- Букве одной скучно жить. Ей нужны друзья
- Гном предлагает нам подружить букву Г с гласными буквами.
-Буквы подружились и получились слоги.
(чтение слогов детьми)
- Чистоговорка.
- А теперь покажем гному, как мы умеем читать слова.
Открываем учебники на с. 119.
- Читаем слова.
- Почему слова Галя и Гена написаны с большой буквы ? (Имена людей!)
- Какое слово подходит к данной схеме? (Гена)
- А сейчас поработаем в группах.
- Вспомним правила работы в группе:
Будь доброжелателен к товарищам
Говори спокойно и чётко
Согласуй общее решение
Класс делится на 2 группы. Задание для 1 группы: найти слова, в которых буква Г обозначает твердый звук г. Задание для 2 группы: найти слова, в которых буква Г обозначает мягкий звук г.
(слова: гусь, вагон, галка, ноги, бегемот, гитара) – 2 экз.
- Сейчас будем закреплять умение читать и поработаем с текстом.
- О чём будет текст?
Приглашаю вас, ребята,
Прогуляться, порезвиться,
Вместе с Галей, вместе с Геной
По тропинке мы пошли,
На грибную полянку пришли.
- Ой, какая красивая полянка! А сколько вокруг грибов!
- Ребята, посмотрите, а наши малыши уже набрали полные корзинки.
- А что у них в корзинках мы узнаем, если прочитаем текст.
Читает учитель, затем сильный ученик.
- Как бы вы озаглавили текст?
Затем читают по одному предложению.
- Как зовут девочку? Как зовут мальчика?
- Что они делали в лесу?
- Как можно их назвать? (грибники)
- Ребята , а вы знаете что грибы бывают съедобные и несъедобные?
- Съедобные это какие? А несъедобные?
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
