Informatika va axborot texnologiyalari fanidan ta’lim mazmuni hajmi

Loyiha 
bosqichi 
Jarayonning borishi 
O‘qituvchi faoliyati 
O‘quvchi faoliyati 
1-bosqich 
Tayyorgarlik 
(izlanish) 
bosqichi 
Mavzuni 
tanlaydi, 
guruhlarni 
shakllantiradi, 
so‘zga 
chiquvchilarni 
va vaqtni belgilaydi, E’lonni 
tayyorlaydi, tarqatadi. 
Guruhni shakllantirishga
ishtirok etadi. 
2-bosqich 
Loyihani 
tayyorlash 
(konstruk-
torlik) 
bosqichi 
O‘quvchilar 
bilan 
birgalikda 
mavzu bo‘yicha materiallarni 
yig‘adi, nutqni yozadi, so‘zga 
chiquvchilarni taqsimlaydi, mashq 
qildiradi, ekspertlar tomonidan 
beriladigan namunaviy savollarni 
tayyorlaydi. 
O‘qituvchi bilan birgalikda 
mavzu bo‘yicha materiallarni 
yig‘adi, nutqni yozib oladi, 
so‘zga chiqishga, savollarga 
javob berishga tayyorlanadi, 
nutqni mashq qiladi. 
3-bosqich 
Loyihani 
bajarish, 
amalga 
oshirish 
bosqichi;
Bahs 
munozarani 
o‘tkazadi. 
Kirish so‘zi (10minut): Internet 
haqida umumiy fikrlar beradi. 
Guruhlarni tanishtiradi, maqsadni 
va kutiladigan natijalarni e’lon 
qilib, Guruhni bahs munozaraga 
chorlaydi. 
Boshqaruvchanlikni 
qo‘ldan bermaydi. 
1-guruh“O‘quvchilarga 
internetdan 
foydalanishni 
ta’qiqlash 
kerak”ligi, 
“Tarafdorlar”ining 
so‘zga 
chiqishi (2 ta reja-20 minut) 
2-guruh 
“Qarshilar”ning 
so‘zga chiqishi (2ta reja-
20minut). 

---

O‘zaro bahsli savol-javob (20 
minut) 
Ekspertlarning 
xulosasi, 
baholash (10 minut).
4-bosqich 
Yakunlovchi 
bosqich;
Bahs munozaraga qatnashganlarni
rag‘batlantiradi, ochiq qolgan 
savollarni umumlashtirib javob 
beradi, qo‘shimchalar qilinadi (10 
minut) 
Tushunmovchilik bo‘lsa, 
savol beradi, tinglaydi. 
5-bosqich 
Xulosa 
va 
tavsiyalar 
berish 
bosqichi;  
O‘qituvchi o‘zi uchun o‘tkazilgan 
bahs munozara haqida xulosa 
qiladi: yutuq va kamchiliklarni 
belgilab 
oladi. 
Yutuqlarni 
ko‘paytirish, 
kamchiliklarni 
bartaraf etish uchun tavsiya ishlab 
chiqadi. 
(O‘quvchi ishtiroki yo‘q)
(Jami 80-90 minut) 
Bahs munozarada qatnashchilarini quyidagilarga e’tiborga berishlari hisobga 
olinadi:
 O‘rganilgan bilimlardan samarali foydalanilganlik; 
 Munozarada chuqur tahliliy yondashuvning mavjudligi; 
 Nutqning tizimli, tiniq, ravon va ishonli ifodalanganligi; 
 Nutqda tajovuzning, qo‘pollik mavjud emasligi.
Bahs munozaradan darsdan tashqari vaqtda va dars jarayonida ham foydalanish 
mumkin. Buning uchun o‘qituvchi dars jarayonidagi bahs munozaraning loyihasini 
tayyorlash va uning asosida darsni tashkil etishi lozim. 
Bahs munozaralarni tashkil etish o‘quvchilarda informatikaga oid nutqni 
rivojlantirishga, tizimli so‘zlashga, o‘z fikr-mulohazalarini erkin ayta olishga, 
muloqotga kirishish, savol berish, berilgan savolga javob topishga o‘rgatishi bilan, 
o‘rganiladigan fanga qiziqtirish ortishiga olib keladi. Shuningdek, bahs munozaraga 

---

kirishish mantiqiy, kommunikativ aloqani rivojlantirishga tezda reaksiya(har qanday 
ta’sirga javob qaytarish)ga kirisha olishga o‘rgatadi.