Инновации и традиции в современном образовании, психологии и педагогике

Список использованной литературы: 
1. Водолаго М. В., Кузнецова Е. Н. Интеграция внеурочной и урочной деятельности в 
условиях суворовского училища (проектная деятельность) // Проблемы и перспективы 
развития образования: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Краснодар, сентябрь 2015 
г.). — Краснодар: Новация, 2015. — С. 66 - 68. 
2. Губина Т. Н. Педагогические условия и конструкторские компетенции учителя в 
процессе разработки мультимедиа урока [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы 
Междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — М.: Буки - Веди, 2012. — С. 329 - 334. 
3. Ежеквартальный рецензируемый, реферируемый научный журнал «Вестник АГУ». 
Выпуск 4 (169) 2015 УДК 371.3 ББК 74.202.2 Ш 12 Т.Н. Шабанова, И.А. Рудакова 
Интеграция урочной и внеурочной деятельности при прохождении учащимися 
индивидуальной образовательной, стр. 78 - 81. 
4. Езушина Е. В. Роль внеурочной деятельности и дополнительного образования детей 
в формировании личностных результатов образования у кадет (из опыта работы с 
кадетскими классами в условиях общеобразовательных учреждений) // Молодой ученый.— 
2013.—№11.—С.587 - 589. 
5. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно - целевая основа 
компетентностного подхода в образовании. Авторская версия [Текст] / И.А. Зимняя. - М.: 
Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2014 
6. Казаренков В.Основы педагогики: интеграция урочных и внеурочных занятий 
школьников. 
7. Кристинина Е. И. Интеграция урочной и внеурочной деятельности в учебном 
процессе (из опыта работы) // Педагогическое мастерство: материалы VI междунар. науч. 
конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). — М.: Буки - Веди, 2015. — С. 100 - 104. 
8. Хуторский А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет - 
журнал «Эйдос».2002 .http: // www.eidos.ru / joranal / 2002 /
© Н.А. Вишнякова, 2017 

---

60