Interfaol usullar va ularning psixologik jihatlari

1-bob. Interaktiv o'zaro ta'sirni pedagogik qo'llab-quvvatlashning nazariy asoslari

1.1 Interfaol usullar haqida tushuncha

"O'zaro ta'sir" tushunchasi (ingliz. Interaction - o'zaro ta'sir) birinchi marta sotsiologiya va ijtimoiy psixologiyada paydo bo'ldi. Simvolik interaksionizm nazariyasi (asoschisi amerikalik faylasuf J. Mid) shaxsning rivojlanishi va hayotini, boshqa odamlar bilan muloqot va o‘zaro munosabatda bo‘lgan vaziyatlarda shaxs tomonidan o‘zining “men”ini yaratishni hisobga olish bilan tavsiflanadi. Psixologiyada o'zaro ta'sir - bu o'zaro ta'sir jarayoni, biror narsa (masalan, kompyuter bilan) yoki kimdir (inson) bilan suhbat.

"Interaktiv" tushunchasi inglizcha "interact" ("inter" - "o'zaro", "act" - "act") so'zidan kelib chiqqan. Shuning uchun “interfaol usullar”ni “o‘quvchilarning bir-biri bilan muloqot qilishiga imkon beruvchi usullar” deb tarjima qilish mumkin.
"Interfaol ta'lim" "o'quvchilarning birgalikdagi faoliyati shakllarida amalga oshiriladigan bilish usuli" sifatida qaraladi (Bu interfaol usullarning mohiyatidir, bu o'rganish barcha o'quvchilar va o'quvchilarning o'zaro ta'sirida sodir bo'lishidan iborat. o'qituvchi.
Boshqa usullar bilan solishtirganda, interfaol usullar nafaqat o'qituvchi bilan, balki bir-biri bilan o'quvchilarning kengroq o'zaro ta'siriga va o'quv jarayonida o'quvchilar faoliyatining ustunligiga qaratilgan.
O`qituvchining faoliyati o`quvchilarning faolligiga o`z o`rnini bo`shatib beradi, o`qituvchining vazifasi esa ularning tashabbuskorligi uchun sharoit yaratishga aylanadi. U o'quv jarayonini tartibga soladi va uni umumiy tashkil etish bilan shug'ullanadi, umumiy yo'nalishni belgilaydi (kerakli vazifalarni oldindan tayyorlash va guruhlarda muhokama qilish uchun savollar yoki mavzularni shakllantirish), rejalashtirilgan ish rejasini amalga oshirish vaqti va tartibini nazorat qiladi. maslahat, murakkab atamalarni tushuntirish, jiddiy qiyinchiliklarda yordam berish.
Shunday qilib, faol va interaktiv usullarga faqat har bir ishtirokchining o'zaro ta'sir va o'zaro ta'lim tajribasini o'zlashtirish jarayoniga guruhning ta'sirini kuchaytirishning psixologik mexanizmlariga asoslangan usullar kiradi. Bunday usullar innovatsion ta'lim texnologiyalari hisoblanadi.
Shunday qilib, faol va interaktiv usullarga faqat har bir ishtirokchining o'zaro ta'sir va o'zaro ta'lim tajribasini o'zlashtirish jarayoniga guruhning ta'sirini kuchaytirishning psixologik mexanizmlariga asoslangan usullar kiradi. Bunday usullar innovatsion ta'lim texnologiyalari hisoblanadi.
O'qitishning interfaol usullaridan foydalanishga asoslangan o'quv jarayoni guruhning barcha talabalarini istisnosiz bilish jarayoniga jalb qilishni hisobga olgan holda tashkil etiladi. Birgalikda faoliyat degani 6
har kim o'zining alohida individual hissasini qo'shadi, ish jarayonida bilim, g'oyalar, faoliyat usullari almashinuvi mavjud. Individual, juftlik va guruh ishlari tashkil etiladi, loyiha ishi, rolli o'yinlar qo'llaniladi, hujjatlar va turli ma'lumot manbalari bilan ish olib boriladi. Interfaol usullar o'zaro ta'sir, o'quvchilarning faolligi, guruh tajribasiga tayanish, majburiy qayta aloqa tamoyillariga asoslanadi. Ochiqlik, ishtirokchilarning o'zaro munosabati, ularning dalillari tengligi, birgalikdagi bilimlarni to'plash, o'zaro baholash va nazorat qilish imkoniyati bilan ajralib turadigan o'quv muloqot muhiti yaratilmoqda.
Interfaol o‘qitish usullarini o‘yin va o‘yinsiz usullarga bo‘lish mumkin.
O'yin interaktiv o'qitish usullari: biznes trening o'yini, rolli o'yin, psixologik trening.
O'qitishning o'yindan tashqari interfaol usullari: keys-stadi tahlili, guruh muhokamasi, aqliy hujum, hamkorlikda o'qitish usullari.
O'qitishning faol va interfaol usullariga interfaol ma'ruza kiradi.
Interfaol ma'ruza an'anaviy ma'ruza va o'quv o'yinining jihatlarini birlashtiradi. Ushbu ma'ruza formatidan siz (yoki boshqa fan mutaxassisi) noyob ma'lumotlarning tashuvchisi bo'lgan va vaqt va boshqa axborot manbalari cheklangan hollarda (muammoli ma'ruza, ma'ruza-konsultatsiya, ma'ruza-matbuot anjumani, ma'ruza) foydalanish mantiqan to'g'ri keladi. birgalikda, ma'ruza- suhbat, ma'ruza-munozara, ma'ruza-provokatsiya, ma'ruza-tadqiqot, ma'ruza-vizuallashtirish va boshqalar).
Ishbilarmonlik o'yini inson faoliyati va ijtimoiy o'zaro munosabatlarning turli tomonlarini taqlid qiladi, sub'ektning mavhum tabiati va kasbiy faoliyatning haqiqiy tabiati o'rtasidagi ziddiyatlarni yo'q qiladi.
Rolli o'yin yangi materialni o'zlashtirish, ijodiy qobiliyatlarni mustahkamlash va rivojlantirish, shuningdek, umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirishning murakkab muammolarini hal qilish uchun ishlatiladi. Bu talabalarga materialni turli nuqtai nazardan tushunish va o'rganish imkonini beradi.
Aqliy hujum ijodkorlikni rag'batlantirishning eng mashhur usullaridan biridir. Maxsus muhokama qoidalarini qo'llash orqali murakkab muammolarning echimini topishga imkon beradi. U ko'plab tashkilotlarda turli xil muammolarning noan'anaviy echimlarini topish uchun keng qo'llaniladi.
Muayyan o'quv vaziyatlarini tahlil qilish (case method, English case stadu) quyidagi yo'nalishlarda malaka oshirish va tajriba orttirishga mo'ljallangan o'qitish usulidir: muammolarni aniqlash, tanlash va hal qilish; axborot bilan ishlash - vaziyatda tasvirlangan tafsilotlarning ma'nosini tushunish ; axborot va dalillarni tahlil qilish va sintez qilish; taxminlar va xulosalar bilan ishlash ; muqobil variantlarni baholash; qarorlar qabul qilish; boshqa odamlarni tinglash va tushunish guruhda ishlash qobiliyatidir.
Kompyuter simulyatsiyasi - bu kompyuter simulyatoriga o'xshash vaziyatli trening. [10, b. 6].