Использование современных мультимедийных технологий для организации самостоятельной учебной деятельности на уроках математики

1.2 Понятие, виды и направления использования мультимедийных 
технологий в обучении 
Первые упоминания о мультимедийных технологиях и зарождение 
самого термина относятся к началу 1980-х годов. Появление 
мультимедийных технологий является огромным достижением человечества, 
благодаря которому последовали большие перемены в жизни людей: в 
сферах образования, науки, бизнеса, искусства и многих других. Больше чем 
за 30 лет сфера применения мультимедийных технологий охватила весь мир 
и получила широкую востребованность.
Понятие мультимедийных (от англ. multimedia — многокомпонентная 
среда) технологий неоднозначно, под ними понимают [47]: 
– программы, позволяющие использовать текст, графику, видеофильмы и 
мультипликацию в интерактивном режиме; 
– совокупность 
компьютерных 
технологий, 
использующих 
одновременно несколько видов информации: графику, текст, видео, 
фотографии, анимацию, звуковые эффекты, звуковое сопровождение; 

---

11 
– способы 
подготовки 
электронных 
документов, 
включающих 
визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных 
ситуаций под единым управлением интерактивного программного 
обеспечения. 
Наиболее популярным и ярким примером мультимедийных технологий 
в 21 веке являются современные компьютерные игры. Их особенность на 
человека 
заключается 
в 
одновременном 
слуховом, 
визуальном, 
интеллектуальном воздействии. То есть, данный термин включает в себя 
понятия изображения, текста, звука, анимации, графики, тем самым создает 
целое для достижения определенных функций. Например, с помощью 
специального 
оборудования: 
системы 
с 
двумя 
миниатюрными 
стереодисплеями, квадранаушниками, сенсорных перчаток и даже 
специального 
костюма 
можно 
погрузиться 
в 
смоделированный 
компьютерный мир, двигая головой, смотря в разные стороны, двигаться. 
Если протянуть руку вперед, то можно увидеть ее в созданном виртуальном 
мире; также возможно взять в руки какой-нибудь виртуальный предмет 
(почувствовав его при этом) и переcтавить в другое место; таким образом,
можно строить и создавать этот мир изнутри. 
Мультимедйиные технологии в наше время охватывают все больше 
областей деятельности человечества, такие как: науку и образование, 
технику, бизнес, культуру, применяются и в сфере обслуживания. 
В сфере бизнеса, например, фирмы по продаже недвижимости 
иcпользуют мультимедийные технологии для создания более наглядных 
каталогов продаваемых домов – будущий покупатель может увидеть на 
экране представленный дом в разных ракурсах (покрутить дом и посмотреть 
его с разных сторон), совершить интерактивную экскурсию по всем 
комнатам, ознакомиться с планами и чертежами. Чаще стали возникать 
фирмы, которые специализируются на производстве изданий гипермедиа-
книг, энциклопедий, путеводителей. 

---

12 
Мультимедийные технологии также можно встретить в искусстве. 
"Музыкальные CD-ROM, позволяют не только прослушивать (с высочайшим 
качеством) произведения композиторов, но и просматривать на экране 
гартитуры, выделять и прослушивать отдельные темы или инструменты, 
знакомиться с рецензиями. Просматривать фото- и видеоматериалы, 
относящиеся к жизни и творчеству композитора, составу и расположению 
оркестра и хора, истории к устройству каждого инструмента оркестра и т.п.
Виды мультимедийных технологий 
Мультимедийные технологии могут быть разделены на линейные (без 
обратной связи) и интерактивные. 
Примером 
линейного 
способа 
мультимедийных 
технологий 
представления являться кино. Человек, просматривающий данный продукт 
никаким образом не может повлиять на его вывод. 
Интерактивный (нелинейный) способ представления информации 
позволяет человеку или программам участвовать в выводе конечного 
продукта, взаимодействуя каким-либо образом со средством отображения 
мультимедийных данных. Участие в данном процессе двух и более сторон 
называется “интерактивностью”. Интерактивный способ представления 
мультимедийных данных можно назвать “гипермедиа”. 
Рассмотрим примеры представления линейного и интерактивного 
способов представления информации как проведение презентации. Если 
презентация была записана на пленку или в видеофайл, и показывается 
аудитории в прошедшем времени, то просматривающие данную презентацию 
не имеют возможности влиять на ее ход, задавать интересующие вопросы – 
это форма линейного представления мультимедийных технологий. В случае 
же живой презентации, совместно с выступающим и слушателями, аудитория 
имеет возможность задавать докладчику вопросы и взаимодействовать с ним 
так, что докладчик отвечает на возникшие вопросы, поясняет свой материал. 
Таким образом, живая презентация может быть представлена, как 
интерактивный (нелинейный) способ подачи информации. 

---

13 
В образовании мультимедийные технологии представляют собой сумму 
технологий, позволяющих компьютеру вводить, обрабатывать, хранить, 
перeдавать и отображать: текст, графику, анимацию, оцифрованные 
неподвижные изображения, видео, звук, речь. К примеру, в классах стали 
появляться смарт-доски, которые могут вывести не только текстовую 
информацию, но и аудио- и видео-презентации.
Отмечается, что 80 % информации человек воспринимает через органы 
зрения, 15 % – через слух, оставшиеся 5% – через осязание, обоняние и вкус. 
Можно предположить, что лучше всего человек запоминает материал, если 
его видит, слышит и может «потрогать», а затем применяет на практике.
Мультимедийные технологии в образовании облегчают процесс 
обучение, помогают сделать его более эффективным, задействовав органы 
человека, служащие для восприятия информации (зрение, слух, ощущение).
Выделим основные преимущества мультимедийных технологий в 
образовательном процессе:
– Наличие гипертекста – возможности структурирования учебного 
материала, позволяющего переходить по ссылкам из одной части 
документа к другой части текста;
– Аудио 
сопровождение 
информации, 
которая 
параллельно 
демонстрируется на экране монитора или персонального компьютера; 
– Сочетание аудио комментариев с видеоинформацией и анимацией, 
обеспечивающее интерактивность, большую наглядность в учебном 
материале;
– Возможность функции самоконтроля, особенно актуально в процессе 
дистанционном обучении;
– Разработка новых педагогических и дидактических материалов для 
современного поколения;
– Увеличение числа обучаемых на одного преподавателя.

---

14 
Помимо многочисленных плюсов использования мультимедийных 
технологий в образовательном процессе, также можно выделить негативные 
стороны:
1. Уменьшение живого общения между преподавателями и учениками, а 
также между самими обучающимися;
2. Ухудшение здоровья при долгом использовании мультимедийной 
техники у всех участников данного процесса обучения. 
Положительные аспекты преобладают над негативными. Надеемся, что 
влияние смены традиционных методов обучения информационными 
технологиями поспособствуют увеличению положительных моментов, а 
отрицательных будет становиться лишь меньше.. 
Рассмотрим 
классификации 
мультимедийных 
технологий, 
применяемых в учебном процессе [5]. 
Мультимедийные средства обучения по их функциональному