Исследователь/Researcher • 2/2020 Васькова Е. Д., Ильина А. В

91
Исследователь/Researcher • 2/2020
Васькова Е.Д., Ильина А.В.
STEM-квест как новый формат профориентации старшеклассников
Результат 
работы
Четкое и логичное пред-
ставление информации; 
вся информации имеет 
непосредственное от-
ношение к теме, точна, 
хорошо структурирована 
и отредактирована. Де-
монстрируется критиче-
ский анализ и оценка 
материала, определен-
ность позиции
Точность и структури-
рованность информа-
ции; привлекательное 
оформление работы. 
Недостаточно выражена 
собственная позиция 
и оценка информации. 
Работа похожа на другие 
работы по данной теме
Материал логически не 
выстроен и подан внешне 
непривлекательно; не 
дается четкого ответа на 
поставленные вопросы
Твор-
ческий 
подход
Представлены различные 
подходы к решению про-
блемы. Работа отличается 
яркой индивидуально-
стью и выражает точку 
зрения группы
Демонстрируется одна 
точка зрения на пробле-
му; проводятся срав-
нения, но не делается 
выводов
Информация просто 
скопирована из предло-
женных источников; нет 
критического взгляда на 
проблему; работа мало 
связана с темой квеста
В заключении суммируется опыт, который будет получен 
участниками при выполнении самостоятельной работы над 
STEM-квестом. Иногда полезно включить в заключение ри-
торические вопросы, стимулирующие учащихся продолжить 
свои изыскания.
Рассмотрим этапы работы над STEM-квестом, разделив их 
на две части. Первая — подготовка организаторов к проведе-
нию. Вторая — непосредственно проведение с участием команд.
Часть первая. Подготовка к проведению 
STEM-квеста
На этом этапе команда организаторов тщательно проду-
мывает и прописывает содержание квеста, готовит комплект 
инструкций и документации для проведения. Обязательными 
составляющими подготовительного этапа являются:
1. разработка маршрута квеста (большого городского с ука-
занием точек проведения игры/маршрута на территории 
школы/детского центра с указанием кабинетов и этажей, 
где будет проводиться игра);
2. разработка легенды и загадок для маршрута (каждая точ-
ка (этап) маршрута должны быть загаданы с большей или 
меньшей степенью сложности, в зависимости от того, ка-
кое среднее время вы готовы заложить на отгадывание 
участниками локаций);
3. разработка тематических заданий (кейсов), которые 
участники будут выполнять на каждой из точек (этапов). 
Если у вас предусмотрен онлайн-формат некоторых зада-
ний, необходимо подготовить удобную для этого платфор-
му (приложение ВК/чат WhatsАpp);

---