Issn 2181-1296 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific journal

ILMIY AXBOROTNOMA O’QITISH METODIKASI 2021-yil, 6-son 
131 
Шэньчжэне (КНР), Белорусско-Российский университет в г. Могилеве (Республика Беларусь) 
и Белорусско-Узбекский межотраслевой институт прикладных технических квалификаций в 
г. Ташкенте (Республика Узбекистан). Более такого, такие совместные университеты, а 
также совместные образовательные программы, предлагающие масштабную академическую 
мобильность, способны укреплять научно-педагогический генофонд [14], реализовывать 
функции центров научной дипломатии для повышения эффективности интеграционных 
экономических проектов. 
Заключение. Таким образом, констатируя сложившуюся объективную ситуацию 
нечеткости понятий в компетентностном подходе в системе образования, предлагается 
использовать синергетический формализм для дальнейшей эволюции компетентностных 
моделей. В качестве фактора хаотизации, и, следовательно, синергетического обновления 
системы, предлагаются компетенции креативности и предпринимательства/восприимчивости 
к инновациям. Обобщенными 
синергетическим параметрами порядка предлагается 
определить интернационализацию (открытость), технологизацию (нелинейность) и сетевой 
характер организации образования (неустойчивость/неравновесность) как ответ на вызовы 
Глобализации 4.0. Именно в таких синергетических координатах предлагается осуществлять 
инновационную подготовку инженерных и научных кадров для развития концепции 
«Индустрии 4.0» в наших дружественных государствах. 
Литература 
1. Ганчеренок И., Горбачев Н. Глобализация 4.0. Ответ системы образования. Mauritius, 
2019. 
2. Евдокимова Н.В. Становление понятий «компетентность» и «компетенция» в 
современной педагогической 
практике [Электронный ресурс]. URL: 
http://www.t21.rgups.ru /archive/doc2007/1/07.doc (дата обращения: 04.12.2019). 
3. Ганчеренок И.И. Учусь-значит существую. От компетенции к компетентности 
специалиста// Беларуская думка. 2009. № 3.
4. Кулакова Е.Н., Болотских В.И., Настаушева Т.Л. Компетенции: из прошлого в 
настоящее//Мед. образование и проф. развитие. 2014. №2.
5. White R.W. Motivation Reconsidered: Concept of Competence//Phychol. Rev. 1959. Vo. 66, 
No. 5.
6. Cramer C., Van der Zwaal M. Social and Cognitive Competencies in the Semiconductor 
and 
Medical 
Device 
Market. 
URL: 
https://essay.utwente.nl 
/57722/1/scriptie_Cramer_van_der_Zwaal.pdf (дата обращения: 04.12.2019).+ 
7. Зимняя И.А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в 
образовании 
[Электронный ресурс]. URL: http://www.rusreadorg.ru/ ckeditor_assets 
/attachments/63/i_a_zymnaya_competency_and_competence.pdf 
(дата 
обращения: 
03.12.2019). 
8. Что такое компетенции [Электронный ресурс]? URL: https://hr-portal.ru/blog /chto-takoe-
kompetencii (дата обращения: 04.12.2019). 
9. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. 
Зимняя // [Электронный ресурс]. URL: www.eidos.ru/journal /2006/0505.htm (дата 
обращения: 04.04.2019). 
10. Ганчеренок И.И. Креативность как интегрирующий элемент для ключевых компетенций 
для образования через всю жизнь//Университетское управление: практика и анализ. 
2009. №5.
11. Арнаутов В.В., Сергеев В.К. Историко-педагогический анализ становления и развития 
системы непрерывного педагогического образования [Электронный ресурс]. URL:
https://www.altspu.ru/Journal/pedagog/pedagog_11/istpedan.htm 
(дата 
обращения: 
03.12.2019). 
12. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика: нелинейность времени и ландшафты 
коэволюции. М., 2007. 
13. Солодова Е.А. Новые модели в системе образования: Синергетический подход. М., 2012. 
14. Халмурадов Р.И. Река цивилизации не меняет русла//Народное слово. – 2020, №142 
(7613).

---