Jan-Jak Russo va uning g'oyalari. Russoning pedagogik qarashlari

Bunday tarbiya tarbiyalanuvchiga zarar keltiradi. Russo boshqasini chaqirdi: "Yashash - men unga o'rgatmoqchi bo'lgan hunar. Mening qo'limdan chiqsa, u na
sudya, na askar, na ruhoniy bo'ladi: u birinchi navbatda odam bo'ladi; inson bo'lishi kerak bo'lgan hamma narsa, kerak bo'lganda, u ham boshqalar kabi bo'lishi mumkin va taqdir uni qanday joydan ikkinchi joyga ko'chirmasin, u doimo o'z o'rnida bo'ladi. Bolani taqdirning zarbalariga chidashga, boylik va qashshoqlikni mensimaslikka, har qanday
sharoitda yashashga o'rgatish kerak. Ammo “yashash nafas olishni anglatmaydi: bu
harakat qilish demakdir... a’zolarimizni, his-tuyg‘ularimizni, qobiliyatlarimizni, borlig‘imizning barcha qismlarini ishlatishni anglatadi... Ko‘proq yillarni sanab bera oladigan eng ko‘p yashagan odam emas, balki bir kishi. kim hayotni eng ko'p his qilgan".
Shunday qilib, ta'limning maqsadi- shogirdni inson qilish, unda, eng avvalo, har qanday yaxshi insonga kerak bo'lgan fazilatlarni tarbiyalash.

Tarbiyachi kim? Russoning fikricha, ta'limning uchta manbai mavjud: tabiat, narsalar, odamlar.

Ta'lim bizga tabiat tomonidan, yoki odamlar yoki narsalar tomonidan beriladi, lekin Russoning fikriga ko'ra, natijaga ular bir-biriga zid bo'lmaganda erishiladi.
Tabiat ta'lim manbai sifatida inson qobiliyatlari va sezgi organlarining ichki
rivojlanishi Bu kontekstda tabiat - bu tug'ilishdan boshlab bolaning ma'lumotlari. Bu
rivojlanishga tarbiyachi kam ta'sir qiladi, lekin bolani tabiatiga ko'ra tarbiyalash kerak.

Narsalardan, ya'ni atrofdagi dunyodan bola juda ko'p narsalarni oladi. Bola "sezgini qabul qiluvchi" tug'iladi va atrof-muhitdan turli taassurotlar oladi; u ulg'aygan sari ko'proq bilim to'planadi, u kengayadi va mustahkamlanadi. Shu bilan birga, qobiliyatlar

rivojlanadi. Bu yerda tarbiyachining roli ham cheklangan.

Asosiy ta'lim odamlarga bog'liq: ota-onalar, o'qituvchilar, o'qituvchilar. Ular insonning tabiati to'liq namoyon bo'lishiga ishonch hosil qilishlari kerak. Bu omillarning harakatini uyg‘unlashtirish tarbiyachining o‘ziga bog‘liq.