Jild. 43, Iss. Issn 2308-5126

Psixologiya
j
kasb-hunar va texnik ta'lim tizimi o'quvchilarida etakchilik
fazilatlarini rivojlantirish muammosi bo'yicha tadqiqotlar mavjud emas, bu
nazariy va amaliy tadqiqotlar mavzusini tanlashga olib keldi. Maqolaning
maqsadlarini
shakllantirish. Maqolaning maqsadi: tashkilotchilik tendentsiyalari,
kommunikativlik va mas'uliyat kabi etakchilik fazilatlarining asosiy
ko'rsatkichlarini o'rganish prizmasi orqali etakchi shaxsining ayrim tarkibiy
qismlarini o'rganish natijalarini tahlil qilish.
Machine Translated by Google

---

Gumanitar. 2019. 43-jild, soni 1. ISSN 2308-5126
69
______________________________________________________________________
Psixologiya
[Emelyanova, 2008: p. 336]. Kasb-hunar maktabining muhiti ko'p bosqichli tuzilishi tufayli buning
uchun eng qulaydir. Shaxsning etakchilik fazilatlari ma'lum shaxsiy fazilatlardir. Kollej o'quvchilarida
etakchilik fazilatlarini
rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish uchun biz shaxsiy fazilatlarning
individual ko'rsatkichlarini o'rganishga qaratilgan psixodiagnostik usullardan foydalandik, masalan:
tashkiliy-kommunikativ tendentsiyalar va mas'uliyat.
Kasb-hunar va texnik ta'lim muassasasi tizimida talabalarning etakchiligi muammosini
o'rganish kontekstida tashkilotchilik qobiliyatiga alohida e'tibor beriladi. Tashkiliy qobiliyatlarning
eng mukammal kontseptsiyasi L.Umanskiyning kontseptsiyasi bo'lib, unda tashkiliy ma'no
(psixologik tanlanganlik, amaliy psixologik aql, psixologik takt), hissiy ixtiyoriy ta'sir qilish qobiliyati
(ijtimoiy energiya, talabchanlik, tanqidiylik), tashkilotchilikka moyillik. faoliyat (tashkiliy ishlarga
bo'lgan ehtiyoj, ishda mustaqil ishtirok etish, tashkiliy faoliyat jarayonida qoniqish va boshqalar)
[Chapman, 2002: p. 332]. A.Podenko ta’kidlaganidek, tashkilotchilik qobiliyati yuqori bo’lgan
shaxsga xos xususiyatlarda yetakchi sifatida jarayonni tashkil etishda yetakchilik qobiliyati ajralib
turadi. Tadqiqotchi o'smirlik davrida o'z-o'zini tasdiqlash istagini amalga oshirishning muvaffaqiyati
ko'p jihatdan ikkita qobiliyatga bog'liq ekanligiga e'tibor qaratadi, masalan, o'z-o'zini tasdiqlash
amalga oshirilishi kerak bo'lgan faoliyatni tashkil qilish qobiliyati va o'zini o'zi boshqarish qobiliyati.
O'z-o'zini tasdiqlashning muvaffaqiyatli rivojlanishini, murakkab tabaqalashtirilgan tengdoshlar
jamoasiga yo'naltirishni va ba'zan uni shaxs uchun zarur bo'lgan yo'nalishga yo'naltirishni
shartlashtira oladigan tashkillashtirish maktab o'quvchisidan tegishli darajadagi tashkilotchilik
qobiliyatini talab qiladi [Podenko, 2007 ] : p. 22]. Empirik tadqiqotda 15-17 yoshdagi 98 nafar
sub’ekt, Ivan Pulyu nomidagi Ternopil Milliy Texnika Universiteti Texnik kolleji kasb-hunar ta’limi
bo‘limining 1 va 2-kurs talabalari ishtirok etdi. Keling, olingan natijalarni tahlil qilish bilan to'xtalib
o'tamiz. Biz V. Sinyavskiy, B. Fedorishyn metodologiyasidan foydalangan holda talabalarda
kommunikativ va tashkiliy tendentsiyalarning rivojlanish darajasini o'rgandik. Diagrammada (1-
rasm) ko'rinib turibdiki, o'rganilayotgan talabalarning ko'pchiligida tashkiliy ko'nikmalarning
rivojlanish darajasi past (34%) va o'rtacha (26%) darajasida, bu notanish vaziyatda noto'g'ri
yo'naltirilganligini, qobiliyatsizligini ko'rsatadi.
o'z qarashlarini himoya qilish va qiyinchiliklarni boshdan kechirish tendentsiyasi tasvirlar
Ijtimoiy faoliyatdagi tashabbusning namoyon bo'lishi juda kam baholanadi, ko'p hollarda ular
mustaqil qarorlar qabul qilishdan qochishga harakat qilishadi. Tadqiqotchilarning 19 foizi o'rtacha,
8 foizi yuqori deb topildi
Machine Translated by Google

---

___________________________________________________________
70