Jismoniy tarbiya nazariyasi va uslubiyoti

P edagog va o ‘quvchilarning darsga tayyorlanganligi. 
0 ‘qi- 
tuvchi to m o n id a n dars m a z m u n in in g ishlab chiqilganligi; 
belgilangan m a n b alarn in g m a ’lum dars vazifasiga taalluqli, 
rejalashtirilgan mashqlarning maqsadga muvofiqligi.
M etodlarni ishlash, o ‘rgatishning metodik usullarini q o ‘l- 
lash, tarbiyalash, sh u g ‘ullanuvchilarni tashkil etish va ulgu- 
ruvchanligini baholash. Darsda k o ‘rgazmali qurollar va texnik 
manbalarni q o ‘llash.
Yordamchilarning darsga tayyorlanganligi. Ularga taxminiy 
y o ‘l - y o ‘riq k o ‘rsatish; ta sh k iliy -u slu biy bilim lari, xatolarni 
bilish va ularni to'g'rilash y o ‘llari; yordam bera bilishligi; o'yin 
qoidasini bilishligi, sport snaryadlarini o ‘rgatilishini talab qila 
bilishligi va xavfsizlikni ta ’minlashi. Navbatchi, kom anda kapi- 
tani, hakamlarning o ‘z vazifalarini bajarish sifati.
0 ‘quv ishlarini tashkil etish uslubidan foydalanislii. M a­
shqlarni bajarish shaklining va almashtirish maqsadga muvofiq 
usuli tanlab olinganligi, pedagogning yaxshi ko'rinishi, jis ­
m oniy m ashqlarni bajarishning qulayligi, sluig'ullanuvchilar- 
ning o ‘zaro munosabati, nafosatni his etishni tarbiyalash.
2. 
D arsni tashkil etish tipi va vazifalari. 
M a ’lum darsning 
t a ’lim tiz im id a g i o ‘rn i, o ‘rg atish b o s q ic h in in g m a q sad g a 
muvofiqligi, q o ‘yilgan vazifalarning aniqligi m a ’lum darsda shu 
vazifalarni yaxshi bajarish im k o n in i beradi (sh u g ‘ullanuv- 
c h ila r n i o ‘rg an ish g a o d a t la n ti r is h , q iy in c h ilik la rn i yengib 
o ‘tishga, o ‘rg an ilay o tg a n larn in g aham iy atig a ish o n ch hosil 
qilish, darsga qiziquvchanlikni oshirish). Dars strukturasining 
uni tipiga, vazifalariga va mazm uniga muvofiqligi.
125

---