fani hal qilishga im kon beradi. Bu jihatdan m ehnat, m ehnat qahra
monlari haqidagi, bolalam ing hayoti, maktab, tug'ilib o'sgan qishlog'i
yoki shahri haqidagi, urush qahramonlari haqidagi mavzular ayniqsa
qulay. Bu mavzulardagi insholar m ehnat kishilariga, qahramonlarga
chuqur hurm atni tarbiyalaydi.
Insho jam iyat hayotini tushunishga o'rgatadi. Tabiatga, kishilarga,
ularning yaxshilikka intilishlari va harakatlariga, m ehnatga va m ehnat
mahsuliga muhabbatni tarbiyalaydi, kishilar xatti-harakatidagi c h i
royli jihatlarni egallashga, hozirgi zam on axloq iy talablarini anglashda
o'quvchilarga yordam beradi.
Inshoning tarbiyaviy aham iyatini oshirish uchun quyidagUarga
rioya qilish talab etiladi:
1. Osondan qiyinga tamoyiliga rioya qilgan holda og'zaki va yozm a
inshoni muntazam o ‘tkazib borish bilan o ‘quvchilarda mustaqillikni
tarbiyalash.
M ustaqil insho o'quvchilar faolligin i o'stiradi.
2. Inshoni hayot bilan bog4ash.
Bunda kuzatishlar asosidagi insho,
kundalik yuritish, qilingan ishlar yuzasidan „hisobot" tarzidagi insho,
xat, m aqola, o'qilgan kitob haqida taqriz kabilarning tarbiyaviy aha
miyati juda katta.
3. Insho uchun m aktab va o'qituvchining tarbiyaviy vazifalariga mos
bo'lgan mavzu tanlash.
Bunday mavzularga m ehnat haqidagi, kishi-
lam ing m aqtovga loyiq ishlari haqidagi, axloqiy m uam m olar, Vatan
haqidagi mavzular kiradi. M avzuni o'qituvchi maktab sharoiti va o ‘z
sinfi o'quvchilarining xususiyatlarini hisobga olgan holda tanlaydi.
4.
Insho ustida ishlashda ishning hissiy darajasini — t a ’sirini oshi
Do'stlaringiz bilan baham: |
