Тайёрлов
|
Дарс мақсади, натижаларини белгилайди, технологик харита тузади, таълим методларини, дарс шаклини, баҳолаш мезонлари ва усулларини аниқлайди, топшириқлар тузади
|
|
|
Кириш
|
дарс мақсадини аниқлаш;
дарс давомида эгалланинши лозим бўлган таянч билим ва кўникмаларни эслатиш;
|
Дафтарга қайд этадилар
|
Оғзаки
Ақлий хужум
|
Асосий
|
назорат топшириқларини бажариш;
янги кўникма билан таништириш ва унинг ўқитувчи томонидан намойиш қилиниши;
янги кўникмани ўзлаштириш машқларини бажариш;
янги кўникмаларни мустаҳкамлаш машқларини бажариш;
намуна, алгоритм, кўрсатма (инструкция) бўйича бажариладиган машқлар;
ўхшаш вазиятларга олиб келадиган машқларни бажариш;
ижодий машқлар;
|
Амалий машқ бажарадилар
Амалий машқ бажарадилар
Амалий машқ бажарадилар
Амалий машқ бажарадилар
Амалий машқ бажарадилар
Ижодий машқлар
бажарадилар
|
Кичик гуруҳларда ишлаш
Кичик гуруҳларда ишлаш
Визуаллаштириш
Ролли ўйин
Мустақил ижодий иш
|
Якуний
|
дарснинг ўқув мақсадларига эришилганлигини, яъни ўзлаштирилган янги билим ва кўникмаларни баҳолаш;
дарсга якун ясаш ва уйга вазифа бериш.
|
Бажарилган амалий машқ натижаларини тақдимот қиладилар
Дафтарга қайд этадилар
|
Кичик гуруҳларда ишлаш
|
Ўқитувчи – бу энг аввало, дарс бошқарувчиси. Ўқувчининг дарсда нимадир янгилик олиши ва шу янгилик орқали нимадир қила олиши унинг маҳорати, билими ва савиясига боғлиқ. Ўқитувчи ҳар бир дарсда долзарб масалаларни қўя олиши, ўқувчиларни баҳс-мунозарага чорлай билиши, дарсни охиригача қизиқарли тарзда олиб бориши зарур. Таълим сифатини таъминловчи яна бир омил – бу фаол ўқувчидир. Ўқувчиларни фаоллаштириш учун эса ўқитувчи дарсларда фаол таълим методлари ва элементларидан фойдаланиши юқори самарадорликни таъминлайди.
Do'stlaringiz bilan baham: |
