Kajian tindakan edisi ketiga bahagian perancangan dan penyelidikan dasar pendidikan

 
4.0 Kumpulan Sasaran 
Kumpulan sasaran terdiri daripada 36 orang murid 2 Cendikiawan. Saya 
mengambil keputusan untuk mengadakan kajian ke atas semua murid 2 
Cendikiawan agar semua murid kelas ini mendapat faedah dan manfaat 
kerana kaedah Little Book ini boleh menarik minat semua murid. 
5.0 Pelaksanaan 
Kajian 
Pelaksanaan kajian 
meliputi: 
a. Cara mengumpulkan 
maklumat. 
1) Menghuraikan secara 
terperinci cara-cara 
mengumpulkan 
maklumat. 
2) Maklumat boleh 
diperoleh melalui: 
i. pemerhatian dalam 
bilik darjah semasa 
murid memberi 
maklum balas kepada 
soalan-soalan guru; 
ii. pemeriksaan buku 
 
5.0 Pelaksanaan Kajian 
 
5.1 Tinjauan Masalah 
 
Jadual 1: Kaedah Mengutip Data 
 
Langkah 
Dan 
Tarikh 
Cara 
Penilaian  
Kump. 
sasaran  
Tujuan 
Langkah 
1 
17.1.2005 
Memeriksa 
Buku Tulis
36 0rang 
murid 2C
Mengenal pasti masalah 
sebenar yang dihadapi oleh 
murid.
Langkah 
2 
18.1.2005 
Ujian
36 0rang 
murid 2C
Saya menjankan ujian ke 
atas 36 orang murid tahun 
2C yang dikenal pasti, iaitu 
membina ayat mudah 
berdasarkan gambar
(pen,ruler,chalk,eraser,chair). 
Tujuan adalah untuk 
mengenal pasti masalah 

---

100 
Bahagian 
Proses/Penjelasan 
Contoh Penulisan 
latihan; 
iii. sesi temu bual; 
iv. melalui soal selidik; 
atau 
v. ujian pra atau ujian 
topikal/bulanan 
b. Analisis tinjauan 
masalah. 
Analisis tinjauan masalah 
dilakukan dengan 
membuat jadual atau apa-
apa bentuk ‘data display’ 
untuk menunjukkan 
bahawa anda telah 
mengumpul data/ 
maklumat untuk 
mengetahui bagaimana 
masalah itu timbul dan 
perkara-perkara lain yang 
berkaitan dengan 
masalah yang dikaji. 
yang mereka hadapi ketika 
membina ayat.
(Lampiran 1)
Langkah 
3 
19.1.2005 
Temubual
i. 36 orang 
murid 2C
ii.Pemerhati
Zalinawati
Temubual dijalankan secara 
rawak seramai 8 orang untuk 
mengenal pasti masalah 
masalah yang dihadapi.
(Lampiran 2)
Langkah 
4 
24.1.2005 
Soal 
selidik
i. 36 orang 
murid 2C
ii.Pemerhati
Zalinawati
Kertas soal selidik diedarkan 
untuk mendapat kepastian 
pada masalah yang 
dihadapi.
(Lampiran 3)
5.2 Analisis Tinjauan Masalah 
 
Jadual 2: Analisis Tinjauan Masalah 
 
Langkah 
dan 
Tarikh 
Cara 
Penilaian
Kumpulan 
 sasaran
Masalah telah 
dikenalpasti
Langkah 
1 
17.1.2005 
Memeriksa 
Buku Tulis
36 orang 
murid 2C
Banyak kesalahan ayat, 
kerja tidak disiapkan.
Langkah 
2 
18.1.2005 
Ujian
36 orang 
murid 2C
Setelah membuat ujian 
pra saya dapati hanya 
seorang saja yang dapat 
membuat ayat dengan 
betul, yang selebihnya 
banyak kesalahan ayat 
seperti, menulis ayat 
secara terbalik, salah 
ejaan dan tidak faham 
apa yang mereka tulis.
Langkah 
3 
19.1.2005 
Temubual
i. 37 orang 
murid 2C
ii.Pemerhati
i. Seramai 7 orang telah 
saya temubual dan 
didapati hanya 3 orang 
yang betul-betul 
berminat pada mata 
pelajaran Bahasa dan 
mengatakan mata 
pelajaran Bahasa 
Inggeris adalah susah 
dan tidak faham setiap 
kali menjawab soalan. 
ii. Kurang mendapat 
tunjuk ajar daripada 
ibubapa apabila kerja 
sekolah diberi.
iii. Keadaan persekitaran 
di rumah serta 
pergaulan dengan 
rakan-rakan 
mempengaruhi sikap 
pelajar.
iv. Masa lapang banyak 
diisi dengan bermain 
bersama kawan-kawan.

---

101 
Bahagian 
Proses/Penjelasan 
Contoh Penulisan 
c. Tindakan menangani 
masalah 
Nyatakan semua aktiviti, 
bahan-bahan dan cara 
anda membuat 
pemerhatian untuk 
menguji keberkesanan 
tindakan/aktiviti yang 
telah dijalankan ke arah 
meningkatkan kemahiran 
murid bagi menangani 
masalah yang sedang 
dikaji. 
Langkah 
4 
24.1.2005 
Soal selidik i. Seramai 7 
orang murid 
2C
ii.Pemerhati
GPK 1
i. Hanya 3 orang yang 
betul-betul berminat 
pada mata pelajaran 
Bahasa Inggeris.
ii. Hanya 2 orang 
daripada mereka akan 
bertanya jika tidak 
faham kerja yang 
diberikan oleh guru.
iii. 3 orang daripada 
mereka tidak faham 
soalan dan tidak tahu 
untuk menjawab 
terutama di dalam 
penulisan.
Langkah 
5 
24.1.2005 
Pemerhati-
an
Guru 
Pengkaji
Pemerhatian dilakukan 
sendiri oleh saya untuk 
mengenal pasti masalah 
dari segi :
i. Sikap - Kebanyakan 
daripada mereka 
membuat kerja sambil 
lewa.
ii. Tingkah laku - Sebelum 
kajian mereka tidak 
memberi tumpuan 
semasa belajar apabila 
ditanya soalan mereka 
hanya membisu.
iii. Penglibatan murid 
sebelum kajian - pasif 
dan liat.
 
 
5.3 TINDAKAN YANG DIJALANKAN
Berdasarkan tinjauan awal yang telah dijalankan pelajar memang lemah 
dalam penulisan. Ini adalah kerana mereka kurang berminat pada mata 
pelajaran Bahasa Inggeris, kurang keyakinan diri, keadaan persekitaran 
kurang mendapat dorongan daripada ibubapa menyebabkan mereka akan 
kehilangan arah jika tidak di bimbing oleh guru. Oleh itu, saya rasa 
bertangungjawab di dalam mendidik anak-anak didik saya. Untuk 
mengatasi masalah ini, kaedah Little Book diperkenalkan untuk 
melaksanakan kajian ini: 
a.
Pertama saya lakukan adalah dengan memotong kertas A4 kepada 
empat bahagian. Kemudian saya satukan kertas tersebut dan 
jadikan ia sebuah buku kecil yang dinamakan Little Book. 
b. Sebelum masuk ke kelas saya pastikan buku tersebut mencukupi 
untuk setiap orang murid supaya tidak menimbulkan masalah. 
c. Beberapa langkah mudah perlu diikuti seperti Jadual 3 di bawah: 
Jadual 3: Langkah-langkah untuk membina ayat di dalam Little Book.
Langkah 1 
Murid-murid dikehendaki membina 4 
atau 6 ayat Bahasa Inggeris 
berdasarkan pada helaian muka surat.
Langkah 2 
Tulis muka surat di setiap helaian Little 
book.

---

102 
Bahagian 
Proses/Penjelasan 
Contoh Penulisan 
Langkah 3 
Murid-murid dikehendaki menulis ‘title’ 
dan “Narrated by _______ " di sebelah 
hadapan kulit buku tersebut .
Langkah 4 
Murid melukis atau menampal gambar 
gambar berdasarkan ayat yang telah 
mereka tulis atau pun murid boleh terus 
menulis ayat di setiap helaian muka 
surat berdasarkan gambar.