Как средство повышения качества образования аханова М. А

Ключевые слова: дистанционное образование, образовательные учреждения, педагогические работники, дистанционные образовательные технологии, образовательная среда.

Rossiyada to'laqonli masofaviy ta'lim (DO) taxminan 10 yoshda va bugungi kunda uning past sifatini ko'rsatish kerak.
Masofaviy ta'lim texnologiyalaridan (DOT) foydalangan holda o'quv dasturlarini amalga oshirishga tayyorligini tekshirish paytida ta'lim muassasalariga qo'yiladigan talablar DOT-dan foydalangan holda o'quv jarayonini quyidagi o'qituvchilar tomonidan amalga oshirilishini nazarda tutadi: yangi ma'lumotlar bilan ishlash uchun maxsus o'qitilgan professor-o'qituvchilar. ixtisoslashtirilgan o'quv materiallarini yaratadigan va yangilovchi o'quv muhiti (professor va o'qituvchilar) bunday) axborot ta'lim resurslarini qarz foydalanish ta'lim muassasalari mavjud bo'lmasligi mumkin bo'ladimi, axborot texnologiyalari tomonidan tashkil pedagogik asosida qat'iy nazar, ularning joylashuvi va vaqt ajratish, yangi o'quv muhitida o'rgatadi talabalar bilan bilvosita hamkorligini ta'minlaydi [1].
Shunday qilib, masofadan o'qitish o'qituvchisi ishining tabiati etarlicha keng kasbiy bilim va ko'nikmalar mavjudligini anglatadi. Ulardan ba'zilari:
- DO tizimining me'yoriy asoslarini bilish;
- maktabgacha ta'limni metodik ta'minotiga va o'quv jarayonini jihozlashga qo'yiladigan talablarni bilish;
- shaxsiy kompyuter va tashqi qurilmalarga ishonch bilan ega bo'lish;
- standart dasturlar va zamonaviy dasturlarga ega bo'lish;
- dasturiy vositalarni didaktik qobiliyatlari nuqtai nazaridan tahlil qilish qobiliyati;
- telekommunikatsiya tizimlari faoliyatining asosiy turlari va umumiy printsiplarini bilish va bilish;
- talabalar bilan ma'lumot almashish uchun turli xil telekommunikatsiya vositalariga (elektron pochta, real vaqtda aloqa) ega bo'lish;
- qo'llaniladigan texnologiyani Internet sharoitlariga moslashtirish qobiliyati;
- telekonferentsiya, tematik suhbatni tashkil qilish va o'tkazish qobiliyati;
- telekommunikatsiya etikasi;
- tarmoqning axborot resurslari (tarmoq ma'lumotlar bazalari, axborot xizmatlari va boshqalar) bilan ishlash qobiliyati;
- bakalavr talabalarining o'quv faoliyatini belgilaydigan motivatsiya turlarini bilish, o'qitishning dastlabki bosqichida ularga psixologik yordam ko'rsatish qobiliyati;
- o'quv jarayonida shaxsga yo'naltirilgan yondashuv tamoyillarini bilish va mohirlik bilan o'rganish.
Ko'rib turganingizdek, bular: Internet texnologiyalari sohasidagi umumiy va maxsus bilim va ko'nikmalar; pedagogika va psixologiya sohasidagi umumiy bilimlar; zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanishda umumiy bilim va ko'nikmalar.
Tegishli adabiyotlarni tahlil qilib [2; 3; 4] va DL sohasida ishlaydigan o'qituvchilarning faoliyatini o'rganib chiqib, masofadan o'qishni amalga oshirish uchun o'qituvchini tayyorlash uchun birinchi navbatda quyidagilar zarur degan xulosaga keldik.
1. O'qituvchining ushbu mashg'ulot turini amalga oshirishga bo'lgan qiziqishini shakllantirish. Bu dolzarblik, zamonaviylik, maktabgacha ta'limning istiqbollari va ayrim toifadagi o'quvchilar uchun ushbu turdagi ta'limdan foydalanish qulayligi haqida xabardorlik bilan amalga oshiriladi;
2. O'qituvchini nafaqat o'qitish, balki o'z ishlarida DO (boshida) elementlarini qo'llash orqali masofaviy o'qitish muhitiga kiritish. Bu o'qituvchining o'rni va funktsiyasini, Internet texnologiyalaridan foydalangan holda masofadan o'qitishning nuanslari va qiyinchiliklarini tushunish uchun zarurdir.
O'qituvchining masofaviy o'qishni amalga oshirishga tayyorligi, uning natijasini keyinchalik baholagan holda o'z kurslarini tashkil etishdagi faoliyati bilan aniqlanishi mumkin. Kelajakda etarlicha tajriba to'plagan holda, o'qituvchiga oldin kurslarni yaratish va o'tkazish uslubini shakllantirish va moslashtirish osonroq bo'ladi.
Список литературы

1. 
   Временные требования, предъявляемые к образовательным учреждениям среднего, высшего и дополнительного профессионального образования при проведении лицензионной экспертизы и проверки их готовности к реализации образовательных программ с использованием в полном объеме дистанционных образовательных технологий (утв. Минобразования РФ 04.12.2003) //http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_47198/.
   
2. 
   Зарецкая С. Дистанционное обучение в современном мире /Серия: Социально­экономические проблемы стран Запада. М.: ИНИОН РАН, 2002.
   
3. 
   Ибрагимов И. М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. М.: Академия, 2007.
   
4. 
   Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения. М.: Академия, 2006.
   
5. 
   ИСПОЛЬЗОВАНИЕ SMART-ТЕХНОЛОГИЙ в ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Г. ТОБОЛЬСКА
   
6. 
   Беляк Е. Л.
   
7. 
   ФГБОУ ВО « Тюменский государственны й нефтегазовый университет », филиал ««Тобольский индустриалъный институт», г. Тобольск
   
8.