Карта цифровых компетенций педагога

 
 

---

25 
Раздел 4. Коммуникационные компетенции 
Педагогическая поддержка процесса коммуникации нацелена на то, 
чтобы помочь учащимся выработать навыки эффективной поисковой и 
исследовательской деятельности в информационном пространстве, 
грамотного и корректного ведения поисковой и исследовательской 
деятельности на основе цифровых образовательных ресурсов сети Интернет, 
скорректировать те привычки, которые приобретаются школьниками в 
процессе стихийной коммуникации в социальных сетях. 
К 2 
Коммуникационные компетенции 
 
✓ Умение работать с сетевыми документами и облачными 
технологиями 
✓ Умение создать коммуникационные интернет-каналы передачи и 
обмена информацией 
✓ Создание сетевой политики группы как умение модерировать 
сетевые группы и реализовывать сетевой этикет
Что дает? 
Упрощение правил ведения документооборота, сокращение времени при 
совместной работе над документами, размещенными в интернет-хранилища 
и в совместном доступе, сокращение времени на пересылку документов по 
электронной почте, уменьшение спама, сокращение количества 
промежуточных версий документа при совместной работе над документом 
К 2.1 
Умение работать с сетевыми документами и облачными 
технологиями 
 
✓ Умение предоставлять разный уровень доступа (чтение, 
комментирование, редактирование) 
✓ Умение открывать доступ только ограниченному кругу лиц 
✓ Умение комментировать сетевые документы 
✓ 
Умение вести обсуждение используя инструмент «комментирование 
документа»
✓ 
Уметь отправлять ссылку на сетевой документ другим участникам 
обсуждения
Что дает? 
Установить активное педагогическое взаимодействие с участниками 
образовательных отношений и(или) социальными партнерами ОО и 
сократить время на согласование документов, материалов для публикации, 
информационных рассылок

---

26 
При объединении участников в ЦОС, при организации группы 
родителей, учащихся или для реализации проектной, исследовательской 
деятельности стоит определить правила поведения в группе (нетикет или 
сетевой этикет). Данные правила стоит зафиксировать на информационных 
ресурсах группы и сделать и их общедоступными. Это облегчит процесс 
коммуникации, так как позволит избежать совсем или свести к минимуму 
конфликтные ситуации.
Правила этикета не являются всеобщими и жестко установленными — 
в разных сообществах они могут значительно различаться. Основная цель 
этикета состоит в том, чтобы не затруднять общение в сообществе, поэтому 
правила могут устанавливаться исходя из целей сообщества, принятого стиля 
общения, технических ограничений, и т. д. Некоторые правила записаны, и 
даже оформляются в виде формального устава, а иногда и просто в виде 
списка. Другие правила нигде не записаны, но известны большинству членов 
сообщества и соблюдаются ими. 
Чаще всего под явным нарушением этикета понимают оскорбления и 
переход на личности, злонамеренный отход от темы (оффтопик), рекламу и 
саморекламу в не предназначенных для этого местах. Также вполне вероятно 
нарушением этикета могут оказаться клевета и иная злонамеренная 
дезинформация (обман) или плагиат.