Katta guruh bolalarida ekologik tushunchalarni shakllantirish vositalari

Tatqiqot maqsadi –Maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarga ekologik bilim, ko’nikma va odatlarni shakllantirishning mazmuni, shakli va metodlarini ishlab chiqish.
Tadqiqot obyekti -Maktabgacha ta’lim muassasalari bolalarga ekologik bilimni shakllantirish jarayoni.
Tadqiqot predmeti -Maktabgacha ta’lim muassasalari bolalarga ekologik bilimlarni shakllantirish mazmuni, shakl, metod va vositalari.
Tadqiqotning vazifalari:

1. 
   Bolalarga ekologik ta’lim-tarbiya berishda Xalq tarbiyashunosligi manbalaridagi ma’lumotlarni o’rganish va taxlil qilish.
   
2. 
   Bolalarni ekologik tarbiyalash haqida Sharq mutafakkirlari va mashxur pedagoglarning asarlarini nazariy asoslash.
   
3. 
   Inson hayotida ekologik tarbiyaning o’rni va axamiyati beqiyosligini asoslash.
   
4. 
   Tarbiyachi–pedogoglarning bolalarga ekologik ta’lim-tarbiya berish jarayonining mavjud holatini o’rganish.
   
5. 
   MTMda bolalarga ekologik bilimlarni shakllantirishga zamin yaratadigan samarali shakl,metod va vositalarni aniqlash.
   
6. 
   Oilada kichik yoshdagi bolalarga ekologik bilimlarni berish jarayonini yoritish.
   

Yuqoridagi keltirilib o’tilgan vazifalarni amalga oshirishda bir qancha tadqiqot metodlaridan foydalanildi : Ekologik ta’lim-tarbiyaga oid ilmiy va uslubiy adabiyotlarni taxlil qilish va qrganish ; bolalarni turli faoliyat jarayonida kuzatish ; suxbat ; ilg’or tajribalarni o’rganish ; pedagogik kuzatuv .
Tadqiqotning metodologik asosi. O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi; «Ta’lim to’g’risida»gi Qonun va «Kadrlar tayorlash milliy dasturi; O’zbekiston Respublikasining ekologiya oid qarorlari; I. Karimovning mavzuga doir g’oya va nutqlari; Xalq pedagogikasi manbalari; Ekologiyaga oid ilmiy pedagogik ,tarixiy alabiyotlar; Mazkur muammoga oid yetuk mutaxassis olimlar tamonidan ilgari surilgan nazariyalar va qarashlar tadqiqotning metodologik asosini tashkil etadi. Tadqiqotning nazariy ahamiyati. Bolalarga ekologik ta’lim-tarbiya berishning o’rni va axamiyati asoslanganligi; xalq pedagogikasi va tarixiy manbalarda bolalarga ekologik tarbiyani amalga oshirish jarayoni o’rganilib taxlil qilinganligi; mashg’ulot jarayonida va oilada bolalarga ekologik tushuncha va bilimlarni shakllantirishning shakl, metod va vositalarining asoslanganligi; bolalarda ekologik bilimlar samaradorligini yanada oshirishga xizmat qiluvchi uslubiy tavsiyalarning ishlab chiqilganligi bilan belgilanadi.