Kirish magistrlik dissertatsiyasi mavzusining asoslanishi va uning dolzarbligi

O‘qitish uslubi, darajasi, zamon talabiga mosligi, fanlarning keraklilik darajasi, ularning amaliyotda qo‘llanilishi.

Imtihon jarayonlari, shaffofliligi, zamon talabiga mosligi, o‘tilayotgan fanning har tomonlama ochib bera olishi, jahon standartlariga mosligi;

Shart-sharoitlar, talabalar, o‘qituvchilar va hodimlarga yaratilgan shart sharoitlar;

Muloqot, o‘qituvchi va talaba o‘rtasidagi muloqot, talaba va universitet o‘rtasidagi muloqot, o‘zaro muomila, talabaga xizmat ko‘rsatish jarayonidagi muomila madaniyati, talabaning o‘qituvchiga yoki universitetga qilgan murojaatidagi muomila;

Targ’ibot ishlari, reklama, bayram va festivallarda ishtiroklar, musobaqalarda ishtirok, hayriyalarda ishtirok va boshqalar;

Intizon va tartib, darslarning tartiblanganligi , talabalar hayoti, universitet sistemasi tartibga solinganligi va boshqalar;

Xavfsizlik, talabalar va o‘qituvchilar xavfsizligi, security faoliyatining takomillashganligi;

Ushbu 7 ta yo‘nalishni universitet tomonidan qay darajada olib borilayotganligiga 5 lik sitemada baho berildi. (eng yaxshisi 5)
Berilgan baholar, umuman olganda natijalarga tayanga holda, har bitta yo‘nalishda oliygohda faoliyat yuritayotgan yoki tahsil olayotgan shaxslarning fikrlari yoki qarashlarini anglab olish mumkin.

2.6-jadval
Termiz davlat universiteti faoliyatiga mutahassislar fikri muvofiqligi⁷²

Yo`nalishlar Soni	Ishtirokchilar soni					Ranglar summasi	O`rtachadan og`ish	Og`ish kvadrati
	1	2	3	4	5
1	3	4	4	5	4	20	0	0
2	4	4	3	5	5	21	1	1
3	3	4	3	4	5	19	-1	1
4	3	4	1	3	4	15	-5	25
5	5	5	3	5	5	23	3	9
6	5	3	4	5	4	21	1	1
7	5	4	4	5	3	21	1	1

Natijalarimiz mana shunday ko‘rinishga ega bo‘ldi, ishtirokchilar baholash jarayonlarida o‘zaro muloqotda bo‘lishmagan.

Olingan natijalarni quyidagi formula yordamida tahlil qilamiz.

Bunda S - har bir ekspertiza yo‘nalishi darajalarining barcha baholarining o‘rtacha qiymatdan kvadratik og'ishlarining yig'indisi;
n – mutahassislar (ishtirokchilar soni);
m – tahlil uchun yo‘nalishlar soni.
Keyingi bosqichda o‘rtacha arifmetik darajalar sonini hisoblaymiz:
Q_ср= ( 20+21+19+15+23+21+21) / 7 = 20.
Keyin o‘rtachadan kvadrat og'ishlar yig'indisini baholaymiz: S = 38.
Muvofiqlik koeffitsientining qiymatini aniqlaymiz:
W = 12 * 38 / 25 * (343 - 7) = 0,05.
Olingan tahlillar natijasi ko‘rsatishicha Termiz davlat universitetiga ishtirokchilar tomonidan berilgan fikrlar (baholar) yetarlicha bir-biriga muvofiq emas.
Muammoni yanada aniq ko‘rish maqsadida ranglar summasining eng past natijasi aniqlab olindi. Bu 4- yo‘nalish ya’ni o‘zaro muloqot yo‘nalishi.

Yo`nalishlar Soni	Ishtirokchilar soni					Ranglar summasi	O`rtachadan og`ish	Og`ish kvadrati
	1	2	3	4	5
4	3	4	1	3	4	15	-5	25

Eslatib o‘tish joizki, aynan muloqot yo‘nalishida, o‘qituvchilar va talabalar o‘rtasiga muloqot bilan bir qatorda, universitet va talaba o‘rtasidagi muloqot, o‘zaro muomila madaniyati va o‘zaro hurmat asnosidagi fikrlar bildirilgan. Natijalarning eng yuqori ko‘rsatkichi targ’ibot ishlariga tegishli. Bundan oldingi tahlilda to‘xtalib o‘tganimizdek so‘ngi yillarda targ’ibot ishlariga yaxshigina e’tibor qaratilmoqda. Oliygoh asosiy vazifasi talabalarga ta’lim xizmatini ko‘rsatish, yoki boshqacha qilib aytganda davlatga va aholiga sifatli kadr tayyorlab berishdir. Shu sababli talabalarning fikrlari tahlillarda asosiy o‘rinni egallaydi, muammoni yana shaffof aniqlash maqsadida ko‘ngilli talabalardan olingan so‘rovnoma natijalarini tahlil qilamiz.

Sorovnomada quyidagi masalalarda fikrlar olingan.

1. 
   Universitet tanlash jarayonida nimalarga e’tibor berganligi;
   
2. 
   Nega aynan shu oliy dargoh talabasi bo‘lganlig;
   
3. 
   O‘zi o‘qiyotgan ta’lim dargohidan mamnunligi;
   
4. 
   Universitetning kuchli taraflari;
   
5. 
   Universitetingizning kuchsiz tomonlari ;
   
6. 
   Universitetingiz Respublikadagi reytingi borasida ijobiy natijalarga erishishi uchun talaba sifatida nimalar qilayotganligi;
   
7. 
   Universitet boshqaruv xizmati tomonidan biror marta universitet xizmati, ta’lim xizmatiga doir talabalardan so‘rovnoma olinganligi, talabalardan universitet ularga ko‘rsatayotgan xizmatlar haqida fikr bildirilishi so‘ralganmi.
   

Universitetning kuchli va kuchsiz tomonlari haqida so‘rovnoma natijalari va to‘plangan ma’lumotlar yordamida 2.1-paragrafda SWOT tahliliko‘rinishida yetarlicha to‘xtalib o‘tilgan. Aynan universitetning kuchsiz tomonlari haqidagi qarashlar muammoni aniqlashga ushbu tahlilda ham bizga yordam beradi. So‘rovnomada har hil fakultetlarda ta’lim olayotgan 100 nafar ko‘ngilli talaba ishtirok etdi. So‘rovnoda keltirilgan 5- savol aynan talabalarninf universitetning kuchsiz tomoni haqidagi fikri aniqlangan, ular uchun beshta javob turi tanlash uchun taqdim etilgan.

1. 
   Past reyting
   
2. 
   Sifatsiz dars jarayonlari
   
3. 
   Tartib yo‘qligi
   
4. 
   Sharoit yaxshi emas
   
5. 
   O‘qituvchilar va talabalar o‘rtasida ko‘ngildagidek muloqotning yo‘qligi