Котова лидия Владимировна
Download 5.02 Kb. Pdf ko'rish
|
dissertatsiya-Kotova-LV
- Bu sahifa navigatsiya:
- На защиту выносятся следующие положения.
|
Достоверность
и обоснованность полученных результатов исследования обеспечивается выбором методологических, психолого- педагогических, математических и методических подходов, положенных в основу исследования в соответствии с его целями и задачами; теоретическим обоснованием и практической реализацией основных положений исследования; положительными результатами педагогического эксперимента, возможностью повторения эксперимента; сопоставлением полученных данных с многолетним опытом участия автора в подготовке будущих учителей информатики на базе математического факультета Московского педагогического государственного университета. На защиту выносятся следующие положения. 1. Обучение методам и средствам защиты информации в условиях профильной вариативности образовательных программ способствует решению актуальной задачи профессионально направленного обучения математике будущих учителей информатики, если оно реализуется в рамках дидактической модели профессионально направленной математической подготовки учителей информатики при обучении методам и средствам защиты информации, в основу разработки которой положены требования усиления фундаментализации и интегративности процесса обучения на основе принципов практической значимости, профессиональной направленности, единства гуманитарного и естественнонаучного знания, а при формулировке целей, отборе содержания и выборе форм организации образовательного процесса использованы основные положения компетентностного, модульного и проблемного подходов. 2. Уровневая система целей профессионально направленной математической подготовки учителей информатики при обучении методам и средствам защиты информации в терминах предметно-профессиональных 17 компетенций (теоретических, прикладных и общепрофессиональных) позволяет поэтапно прогнозировать оптимальный уровень профессиональной компетентности будущего учителя информатики, служит теоретической основой формирования содержания обучения. 3. Модульное содержание дисциплины «Методы и средства защиты информации» позволяет варьировать изучение элементов теории защиты информации, учитывая дополнительные профили и уровень математической подготовки студентов, создавать модульные траектории обучения будущих учителей информатики основам криптографии. 4. Использование при обучении основам криптографии лабораторно- исследовательских работ, включающих в себя задания, демонстрирующие возможности применения современных прикладных задач в образовательной деятельности учителя информатики, позволяет реализовать профессиональную направленность математической подготовки студентов, способствует формированию у них навыков исследовательской работы, готовности к непрерывному самообразованию, личностно- профессиональному росту. 5. Разработанный комплекс учебных пособий обеспечивает обучение основам защиты информации в условиях профильной вариативности образовательных программ, поддерживает модульную структуру содержания дисциплины «Методы и средства защиты информации», обеспечивает методическое сопровождение системы лабораторно-исследовательских работ, служит содержательной базой для индивидуальной учебно- исследовательской работы студентов и профессиональной деятельности учителя информатики (организация курсов по выбору, факультативных занятий, олимпиад, проектной деятельности учащихся и др.). Электронный курс «Основы криптографии», разработанный на платформе Moodle, служит дополнением к уже представленным пособиям, предоставляет условия для дистанционного изучения дисциплин, позволяет совмещать учебные, 18 развивающие и контрольные составляющие обучения, упрощая систему обратной связи и контроля. Download 5.02 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|