Курсовая работа «Планирование учебного процесса по курсу информатики»

1.1 Методические особенности изучения темы


Важным условием правильной организации учебного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приемов обучения, ее оптимизация с учетом возраста учащихся, уровня их подготовки, специфики решаемых образовательных задач. Деятельность учителя должна быть направлена на достижение основной цели обучения: овладение всеми учениками программным материалом. Поэтому для учителя важно прежде всего ознакомиться с основными идеями, заложенными в школьном курсе информатики, тщательно изучить все разделы программы. Формированию у учащихся устойчивого интереса к информатике способствует практическая направленность обучения, четкая организация самостоятельной деятельности учащихся при выполнении разнообразных учебных задач как на уроке, так и во внеклассных мероприятиях. Внеклассная работа с учащимися может идти как по пути расширения знаний, т. е. изучения вопросов, не включенных в обязательную программу, так и по пути углубления программного материала, т. е. развития мыслительной деятельности учащихся, умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях. Обучение информатике в школе невозможно без совершенствования методики обучения, комплексного использования учебного оборудования. Опыт показывает, что применение разнообразных средств обучения повышает эффективность коллективной и индивидуальной учебной деятельности учащихся. Поэтому особенно важно ознакомиться с основными, требованиями, предъявляемыми к современному кабинету информатики, ролью ТСО на каждом этапе учебно-познавательной деятельности, применением и изготовлением ППС, некоторых видов наглядных пособий и ТСО.


1.2 Подготовка учителя к работе над темой


Цели изучения. Формирование умения работать с нормативными и учебно-методическими материалами; ознакомиться с различными подходами к составлению тематического плана; ознакомиться с методами и приемами введения новых знаний и их прочного усвоения учащимися, с прикладными аспектами информатики и возможностями реализации межпредметных связей, воспитания интереса к предмету, активизации познавательной деятельности учащихся, воспитания потребности в углублении своих знаний, рассмотреть различные формы организации самостоятельной работы учащихся на уроке.
Методические особенности изучения темы. Организующим моментом в деятельности учителя является планирование им учебного процесса. Тщательно продуманное тематическое планирование нормализует нагрузку учащихся, дает учителю перспективу, полное представление о материале всего годового курса, о расстановке смысловых акцентов и распределении материала по урокам, обеспечивает ритмичность учебного процесса, предупреждает неоправданную затрату времени на изучение одних вопросов или даже тем в ущерб другим. Органической частью тематического планирования является выделение времени на систематизацию и закрепление знаний по всему курсу. Нельзя допускать, чтобы повторение учебного материала большого объема сосредоточилось в конце учебного года и проводилось в ущерб изучению нового. Значительная часть материала должна быть повторена в течение учебного года одновременно с овладением новым и при его обобщении по завершении изучения определенного раздела курса. Продумывая план проведения уроков по той или иной теме, необходимо предусмотреть объем и содержание заданий на повторение, используемых при введении нового и составляющих прочную базу для усвоения последующего материала; точно спланировать содержание работы на уроке и домашнего задания. При разработке содержания каждого урока темы необходимо тщательно продумывать методы изучения учебного материала и форму организации работы учащихся на уроке. В организации учебного процесса важную роль играет решение задач. Они являются и целью, и средством обучения информатике, так как теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач. При этом необходимо использовать дифференцированный подход к учащимся. Дифференциация требований к учащимся создает основу для их разгрузки, обеспечивает их посильной работой и формирует положительное отношение к учебе. Продумывая план проведения уроков по теме, учитель должен предусмотреть комплексное применение пособий, выявить связь между ними, работать только с теми из них, которые позволяют экономить время и дают необходимый педагогический эффект. Работая над тематическим планом, целесообразно ставить перед собой и решать специальные задачи — использовать изучаемый материал для развития приладных умений учащихся, показать взаимное проникновение и использование знаний, полученных при изучении смежных предметов. Это надо делать постепенно и систематически в течение всех лет обучения, чтобы у учащихся не создалось впечатление разобщенности знаний. По окончании изучения темы учитель подводит итог. Анализирует полученные результаты, выявляет затруднения, типичные ошибки, намечает пути их устранения при проведении итоговых повторений. Все перечисленные выше составные части работы над тематическим планом тщательно анализируются учителем с тем, чтобы учесть все положительные и отрицательные моменты при составлении нового плана.