Курсовая работа «Планирование учебного процесса по курсу информатики»

Заключение


Поставленные перед нами цели и задачи были достигнуты. Мы выяснили, что важным условием правильной организации учебного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приемов обучения, ее оптимизация с учетом возраста учащихся, уровня их подготовки, специфики решаемых образовательных задач.
Деятельность учителя должна быть направлена на достижение основной цели обучения: овладение всеми учениками программным материалом. Поэтому для учителя важно прежде всего ознакомиться с основными идеями, заложенными в школьном курсе информатики, тщательно изучить все разделы программы. Формированию у учащихся устойчивого интереса к информатике способствует практическая направленность обучения, четкая организация самостоятельной деятельности учащихся при выполнении разнообразных учебных задач как на уроке, так и во внеклассных мероприятиях. Обучение информатике в школе невозможно без совершенствования методики обучения, комплексного использования учебного оборудования. Опыт показывает, что применение разнообразных средств обучения повышает эффективность коллективной и индивидуальной учебной деятельности учащихся. Поэтому особенно важно ознакомиться с основными, требованиями, предъявляемыми к современному кабинету информатики, ролью ТСО на каждом этапе учебно-познавательной деятельности, применением и изготовлением ППС, некоторых видов наглядных пособий и ТСО. Организующим моментом в деятельности учителя является планирование им учебного процесса. Тщательно продуманное тематическое планирование нормализует нагрузку учащихся, дает учителю перспективу, полное представление о материале всего годового курса, о расстановке смысловых акцентов и распределении материала по урокам, обеспечивает ритмичность учебного процесса, предупреждает неоправданную затрату времени на изучение одних вопросов или даже тем в ущерб другим.
Органической частью тематического планирования является выделение времени на систематизацию и закрепление знаний по всему курсу. Нельзя допускать, чтобы повторение учебного материала большого объема сосредоточилось в конце учебного года и проводилось в ущерб изучению нового. Значительная часть материала должна быть повторена в течение учебного года одновременно с овладением новым и при его обобщении по завершении изучения определенного раздела курса. При разработке содержания каждого урока темы необходимо тщательно продумывать методы изучения учебного материала и форму организации работы учащихся на уроке. В организации учебного процесса важную роль играет решение задач. Они являются и целью, и средством обучения информатике, так как теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач. При этом необходимо использовать дифференцированный подход к учащимся. Дифференциация требований к учащимся создает основу для их разгрузки, обеспечивает их посильной работой и формирует положительное отношение к учебе. Продумывая план проведения уроков по теме, учитель должен предусмотреть комплексное применение пособий, выявить связь между ними, работать только с теми из них, которые позволяют экономить время и дают необходимый педагогический эффект.